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Lehren und Lernen mit Experimenten in Geographie und Wirtschaftskunde
Chancen und Herausforderungen
Luc Härle
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Geowissenschaften, Geographie und Astronomie
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Französisch UF Geographie und Wirtschaftskunde
Betreuer*in
Christian Fridrich
DOI
10.25365/thesis.62798
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-16288.38302.904771-9
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Naturwissenschaftliche Experimente können in Geographie und Wirtschaftskunde als Methode Anwendung finden. Der Forschungsstand, zugleich die theoretische Basis für die spätere Erhebung, wurde unter Bezugnahme auf Fachliteratur aufgebaut. Er beinhaltet fundierte Ausführungen zu Experimenten im Schulunterricht, sowie zu Conceptual Change Ansätzen. Letztere untersuchen Strategien, um in einem Konzeptwechselprozess von möglicherweise problematischen Präkonzepten zu wissenschaftlich anerkannten Konzepten zu gelangen. Im Rahmen des experimentellen Arbeitens können solche Strategien Anwendung finden.
Der empirische Anspruch der Arbeit untersucht den Stellenwert von Experimenten in Geographie und Wirtschaftskunde in der Sekundarstufe 1, sowie deren Chancen und Herausforderungen für die beteiligten Akteurinnen und Akteure, also für die Schülerinnen und Schüler, sowie für die Lehrerinnen und Lehrer. Die Daten stammen aus 26 Leitfadeninterviews mit Lehrpersonen des Unterrichtsfaches GW der Sekundarstufe 1, die im Jänner und Februar 2020 geführt wurden. Die Auswertung erfolgt mittels strukturierender qualitativer Inhaltsanalyse nach Mayring. Obwohl die befragten Lehrpersonen verschiedene Pole abdecken, steht zusammengefasst fest, dass Experimente durch praktisches Arbeiten große Motivation wecken und nachhaltige Lerneffekte erzielen können, aber mit großem Aufwand verbunden sind. Als schwierig stellt sich auch die Vereinbarkeit mit dem stärker in Richtung Sozialwissenschaften tendierenden Lehrplan heraus.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Experimente Conceptual Change
Autor*innen
Luc Härle
Haupttitel (Deutsch)
Lehren und Lernen mit Experimenten in Geographie und Wirtschaftskunde
Hauptuntertitel (Deutsch)
Chancen und Herausforderungen
Publikationsjahr
2020
Umfangsangabe
v, 278 Seiten : Diagramm
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Christian Fridrich
Klassifikationen
AC Nummer
AC16125001
Utheses ID
55508
Studienkennzahl
UA | 190 | 347 | 456 |