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Kompetenzen vs. Qualifikationen - zur Problemstellung einer begrifflichen Neuorientierung des GW-Unterrichts
Elfriede Buchriegler
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Geowissenschaften, Geographie und Astronomie
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Englisch UF Geographie und Wirtschaftskunde
Betreuer*in
Christian Vielhaber
DOI
10.25365/thesis.62802
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-16303.71628.748764-2
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
„Kompetenz“ und „Qualifikation“ sind Termini, die in der deutschsprachigen Bildungslandschaft relevant sind, wobei seit der Jahrtausendwende eine Konjunktur des Kompetenzbegriffs auszumachen ist, der den Qualifikationsbegriff zu verdrängen scheint. Im gesamten Verlauf der vorliegenden Arbeit wird „Kompetenz“ daher immer wieder in Bezug zum Qualifikationsterminus betrachtet. Speziell im Schulbereich ist Kompetenzorientierung zu einem Leitbegriff geworden und beeinflusst Lehrpläne, Unterricht und Leistungsüberprüfungen, so auch in „Geographie und Wirtschaftskunde“ (GW). Ziel dieser literaturbasierten Arbeit ist es, herauszufinden, wie es zu dieser begrifflichen Neuorientierung gekommen ist, wie sie sich in Bildung, Fachdidaktik und Unterrichtsfach zeigt und was sie im Vergleich zu traditionellen Ansätzen dort vermag zu leisten. Die wissenschaftlichen Wurzeln des Kompetenzbegriffs und unterschiedliche Kompetenzkonzepte werden beleuchtet. Um den „Weg der Kompetenz“ in die/der Schulbildung nachvollziehbar zu machen, wird ein Blick auf die Erwachsenen- und Berufsbildung geworfen, die den Kompetenzbegriff bereits früher implementierte. Ein weiteres Augenmerk kommt dem aktuellen Kompetenzverständnis in der Schulbildung und der Frage zu, ob der Begriff in didaktischen Theorieansätzen zu verorten ist, die auch für die Fachdidaktik GW grundlegend sind. Sowohl die Fundamente und Entwicklungen der GW-Fachdidaktik werden beschrieben, als auch die bildungspolitisch initiierte Umsetzung von Kompetenzorientierung thematisiert, um die Positionierung der Fachdidaktik zur Orientierung an Kompetenzen im Unterricht begreifen und darlegen zu können.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Kompetenz Qualifikation realistische Wende kompetenzorientierte Wende Kompetenzorientierung Zielorientierung Curriculumtheorie kritisch-konstruktive Didaktik Kontingenz Mehrperspektivität Geographie und Wirtschaftskunde
Autor*innen
Elfriede Buchriegler
Haupttitel (Deutsch)
Kompetenzen vs. Qualifikationen - zur Problemstellung einer begrifflichen Neuorientierung des GW-Unterrichts
Publikationsjahr
2020
Umfangsangabe
127 Seiten : Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Christian Vielhaber
AC Nummer
AC15767443
Utheses ID
55512
Studienkennzahl
UA | 190 | 344 | 456 |