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Inverted Classroom in einer Analysisvorlesung - begleitende Untersuchung (2)
Gerald-Wolfgang Tschuden
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Mathematik
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Mathematik UF Physik
Betreuer*in
Franz Embacher
DOI
10.25365/thesis.62912
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-16291.51439.857870-9
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Das Thema dieser Diplomarbeit ist die Einführung des Modells Inverted Classroom in der Vorlesung „Analysis in einer Variablen für das Lehramt“ an der Fakultät für Mathematik der Universität Wien und ist dabei in einen theoretischen und einen praktischen Teil gegliedert.
Zuerst folgt eine kurze Zusammenfassung des Modells Inverted Classroom, der einen Überblick bietet über die allgemeinen Grundlagen der Methode und deren verschiedenen Ausprägungen vom klassischem Inverted Classroom zu den sich daraus entwickelnden Formen umfasst.
Anschließend werden die Probleme, die bei der Durchführung des Modells Inverted Classroom auftreten können, angeführt, gefolgt von Eindrücken des Modells sowohl von Seiten der Studierenden als auch von Seiten des Lehrpersonals.
Der praktische Teil der Arbeit umfasst Erfahrungen von Studierenden mit dem Inverted Classroom Modell in der Vorlesung „Analysis in einer Variablen für das Lehramt“. Hier werden nicht nur die Rahmenbedingungen der Vorlesungsdurchführung sowie die Ergebnisse der Arbeit von Benjamin Nemecek dargestellt, sondern vor allem die Erkenntnisse der von mir durchgeführten Umfragen präsentiert und ausgewertet. Abschließend werden die Prüfungsergebnisse der Studenten und Studentinnen analysiert und mögliche Rückschlüsse in Hinblick auf das ICM gezogen.
Abstract
(Englisch)
The topic of this thesis is the introduction of the Inverted Classroom model in the lecture “Analysis in einer Variablen für das Lehramt” at the faculty for mathematics belonging to the university of Vienna and is structured in a theoretical and a practical part.
First comes a short summary about the Inverted Classroom model, which serves to give a general overview of the method, as well as its different forms, going from a classic Inverted Classroom to other shapes that were developed on top of it as a base.
Following this are the problems that can arise during implementation of the Inverted Classroom model, as well as the impressions gained from both students and lecturers about the model.
The practical part of this thesis surrounds the experiences students made with the Inverted Classroom model in the lecture “Analysis in einer Variablen für das Lehramt”. This includes both the basic conditions for the lecture proceedings and the results of the work of Benjamin Nemecek, as well as the presentation of the feedback of my own surveys and their results. In conclusion follows the analysis of the exam results of the student body, and possible conclusions that can be drawn from them with ICM in mind.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
ICM Inverted Classroom Forschung
Autor*innen
Gerald-Wolfgang Tschuden
Haupttitel (Deutsch)
Inverted Classroom in einer Analysisvorlesung - begleitende Untersuchung (2)
Publikationsjahr
2020
Umfangsangabe
87 Seiten : Illustrationen, Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Franz Embacher
Klassifikation
31 Mathematik > 31.99 Mathematik: Sonstiges
AC Nummer
AC16136985
Utheses ID
55612
Studienkennzahl
UA | 190 | 406 | 412 |