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Die Rolle der Notizentechnik im Konsekutivdolmetschunterricht
Deutsch - Portugiesisch ; eine Fallstudie
Julia Macek
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Zentrum für Translationswissenschaft
Betreuer*in
Franz Pöchhacker
DOI
10.25365/thesis.6207
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29617.79007.587065-1
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Studie widmet sich der Rolle der Notizentechnik im Konsekutivdolmetschunterricht Deutsch-Portugiesisch. Als Fallstudie bezieht sie sich auf eine aufgezeichnete Lehrveranstaltung sowie die Befragung der TeilnehmerInnen zur Notizentechnik und zum aufgezeichneten Unterricht. Neben einem einleitenden Literaturteil werden die Meinungen der Studierenden und der LehrveranstaltungsleiterIn beschrieben und gegenüber gestellt sowie die Ausgangs-, Notizen- und Zieltexte betreffend Inhalt, Sinn und Vollständigkeit verglichen. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass die Notationsweise von Ausgangstextpräsentation, persönlicher Notationsweise und Situation abhängt. Es stellte sich heraus, dass mündliche, mehr oder weniger spontane Ausgangstexte im Konsekutivdolmetschunterricht didaktisch wertvoller sein dürften. Die Vermittlung von notationstechnischen Prinzipien und Notationselementen im Konsekutivdolmetschunterricht wird von Studierenden gut angenommen und scheint daher durchaus zweckmäßig.
Abstract
(Englisch)
The present study is about the importance of note-taking techniques in consecutive interpreting lessons with the working languages German and Portuguese. The case study describes primarily a recorded lesson and the interviews of the participants regarding note-taking techniques and the lessons. Besides an introducing part that presents some of the relevant literature, the opinions of the students and the teacher are described and compared. Furthermore the source, notation and target texts are put into a direct comparison observing content, sense and completeness. The results show that the manner of note-taking varies greatly by the source text presentation, personal note-taking style and situation. It turned out that oral, rather spontaneous source texts seem to be more valuable for didactic matters in consecutive interpreting lessons. The teaching of note-taking principles and elements of notation in consecutive interpreting lessons is well-accepted by students and thus seems to be worth teaching.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
Note-taking in consecutive interpreting lessons working languages German and Portuguese recorded lesson interviews about note-taking techniques and the lessons comparison of source, notation and target texts students’ problems regarding note-taking presentation of source texts analysis of sense teaching of note-taking principles
Schlagwörter
(Deutsch)
Notizentechnik im Konsekutivdolmetschunterricht Sprachenpaar Deutsch-Portugiesisch Videoaufzeichnung Unterricht Interviews zur Notizentechnik und zum Unterricht Vergleich Ausgangs- Notizen- und Zieltexte notationstechnische Probleme der Studierenden Ausgangstextpräsentationen Sinnanalyse Vermittlung von notizentechnischen Grundlagen
Autor*innen
Julia Macek
Haupttitel (Deutsch)
Die Rolle der Notizentechnik im Konsekutivdolmetschunterricht
Hauptuntertitel (Deutsch)
Deutsch - Portugiesisch ; eine Fallstudie
Paralleltitel (Englisch)
The importance of note-taking techniques in consecutive interpreting lessons ; a case study
Publikationsjahr
2009
Umfangsangabe
194 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Franz Pöchhacker
AC Nummer
AC07819483
Utheses ID
5578
Studienkennzahl
UA | 065 | 357 | 342 |