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Selbst erdachte Dialoge zum Satz des Pythagoras
Johanna Jung
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Mathematik
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) UF Italienisch UF Mathematik
Betreuer*in
Stefan Götz
DOI
10.25365/thesis.63110
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-16284.37877.247870-5
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Masterarbeit beschäftigt sich mit dem Thema Schreiben im Mathematikunterricht und hier im Besonderen mit selbst erdachten Dialogen. Die Arbeit ist in zwei Teile gegliedert. Im ersten theoriebasierten Teil wird das Schreiben im Mathematikunterricht vorgestellt. Es wird auf die verschiedenen Formen sowie Funktionen und Ziele eingegangen. Das Hauptaugenmerk liegt hier auf der Methode der selbst erdachten Dialoge. Für den zweiten empirischen Teil der Arbeit wurden Daten in vier verschiedenen Klassen der achten Schulstufe in einer NMS und in einem Gymnasium in Österreich erhoben. Die Schüler*innen dieser Klassen schrieben selbst erdachte Dialoge zum Thema Satz des Pythagoras. Mit den gewonnenen Daten soll der Frage nachgegangen werden, wie gut sich selbst erdachte Dialoge eignen, um mehr über die Gedankengänge der Schüler*innen und ihren individuellen Wissensstand zu erfahren. Einige der geschriebenen Dialoge werden genauer vorgestellt und qualitativ analysiert. Außerdem wurde eine quantitative Analyse durchgeführt, in der ein Vergleich zwischen den beiden Schultypen vorgenommen wird. Für die Analyse wurden im Vorhinein Vorstellungen zum Lehrsatz sowie Kompetenzen, welche die Schüler*innen nach der Behandlung des Satzes im Unterricht erworben haben sollten, definiert.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Selbst erdachte Dialoge Schreiben im Mathematikunterricht Satz des Pythagoras
Autor*innen
Johanna Jung
Haupttitel (Deutsch)
Selbst erdachte Dialoge zum Satz des Pythagoras
Publikationsjahr
2020
Umfangsangabe
i, 83 Seiten : Illustrationen, Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Stefan Götz
Klassifikation
31 Mathematik > 31.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen
AC Nummer
AC16140365
Utheses ID
55979
Studienkennzahl
UA | 199 | 517 | 520 |