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Informatik-basierender Fremdsprachenunterricht
Lehrszenarien integrativer Vermittlung von "Digitaler Grundbildung" bzw. "Informatik" und Fremdsprachen mit Fokus auf personenzentriertem Lernen für die AHS
Yvonne Friedrich
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Informatik
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Französisch UF Informatik und Informatikmanagement
Betreuer*in
Renate Motschnig
DOI
10.25365/thesis.63720
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-24396.39677.221365-3
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Diplomarbeit widmet sich informatik-basierendem Fremdsprachenunterricht und verfolgt das Ziel Lehrszenarien integrativer Vermittlung von Digitaler Grundbildung bzw. Informatik und Fremdsprachen mit Fokus auf personenzentriertem Lernen für allgemeinbildende höhere Schulen (AHS) zu ermitteln.
Der theoretische Teil dient als Nachschlagewerk, welcher die einzelnen Bereiche – informatische Bildung in Form der acht Kerngebiete von Digitaler Grundbildung, den Fremdsprachenunterricht und seine wesentlichen Kompetenzen sowie personenzentriertes Lernen nach Carl Rogers – separat erläutert und in Folge auf Gemeinsamkeiten untersucht.
Im praktischen Teil werden schließlich integrative Lernszenarien selektiert, in virtuelle Projekte mit frankophonen bzw. italienischen Partnerklassen auf der zu eTwinning gehörenden Plattform TwinSpace eingebettet und mittels Fallstudie wissenschaftlich evaluiert.
Abstract
(Englisch)
This diploma thesis is dedicated to language classes based on informatics pursuing the goal of teaching scenarios combining the informatic subjects “Digitale Grundbildung” and “Informatik” of Austrian general secondary schools “AHS”, foreign language instruction as well as person-centered learning.
The theoretical part presents each topic separately – informatic education in accordance with the eight key areas of the Austrian curriculum „Digitale Grundbildung“ as well as language education, its core competences and person-centered learning according to Carl Rogers – in order to define similarities afterwards.
Consequently, integrative learning scenarios are being selected, realized within virtual projects on TwinSpace – platform of the eTwinning-portal – and scientifically evaluated by a case study in the practical part.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Digitale Grundbildung Informatik Fremdsprachenunterricht Carl Rogers eTwinning TwinSpace
Autor*innen
Yvonne Friedrich
Haupttitel (Deutsch)
Informatik-basierender Fremdsprachenunterricht
Hauptuntertitel (Deutsch)
Lehrszenarien integrativer Vermittlung von "Digitaler Grundbildung" bzw. "Informatik" und Fremdsprachen mit Fokus auf personenzentriertem Lernen für die AHS
Publikationsjahr
2020
Umfangsangabe
III, 171 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Renate Motschnig
AC Nummer
AC16150751
Utheses ID
56530
Studienkennzahl
UA | 190 | 347 | 884 |