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Eintrittskarte Geschlecht - Was passiert nach der Willkommenspolitik an HTLs?
eine Studie zu biographischen Erfahrungsberichten ehemaliger HTL-Schülerinnen
Sabrina Catic
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Bettina Dausien
DOI
10.25365/thesis.64326
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-14824.66515.431660-4
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
In Österreich gibt es mittlerweile zahlreiche Initiativen, die es sich zum Ziel gemacht haben, Mädchen für technische Ausbildungsbereiche zu begeistern. Es gibt jedoch wenig Literatur darüber, wie es Mädchen nach Eintritt in die HTL ergeht und mit welchen Herausforderun-gen sie als Minderheit konfrontiert werden.
Die vorliegende Masterarbeit befasst sich deshalb mit den biographischen Erfahrungsberich-ten von drei Schülerinnen, die ehemals eine höhere technische Schule besucht haben, um herauszufinden wie es den Frauen nach Eintritt in die HTL ergangen ist. Dazu wurde folgen-de Forschungsfrage gestellt: „Welche Erfahrungen haben ehemalige HTL-Schülerinnen in ihrer Schulzeit gemacht und welche Rolle hat dabei ihre Position als Frau in einer Männer-domäne gespielt?“ Im Fokus dieser Arbeit stehen somit einerseits die (Re)Konstruktion ihrer Erfahrungswelt und andererseits die Position als Frau im männerdominierten Raum. Das empirische Material, welches durch biographisch-narrative Interviews erhoben wurde, wurde mittels Narrationsanalyse in Anlehnung an Fritz Schütze ausgewertet.
Im Zuge der Analyse konnte festgestellt werden, dass sich die ehemaligen HTL-Schülerinnen mit Diskriminierungserfahrungen seitens des Lehrpersonals und der Mitschü-ler konfrontiert sahen, weshalb sie diverse Bewältigungsstrategien entwickelten. Resignation war oftmals das Resultat dieser jahrelangen kränkenden Erfahrungen. Es konnte ebenso fest-gestellt werden, dass die gemachten Erfahrungen brüchige, komplexe und widersprüchliche Konstrukte des Geschlechts enthalten und damit auch Zuschreibungen von stereotypen Er-wartungen, Haltungen und Eigenschaften. Dementsprechend genügt es nicht, den Blick auf strukturelle Rahmenbedingungen zu legen. Vielmehr müssen die Geschlechterkonstruktio-nen in ihrer Beschaffenheit und die damit einhergehenden Machtverhältnisse berücksichtigt werden, um Geschlechtergerechtigkeit möglich zu machen.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Diversity Gender Geschlechterforschung
Autor*innen
Sabrina Catic
Haupttitel (Deutsch)
Eintrittskarte Geschlecht - Was passiert nach der Willkommenspolitik an HTLs?
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Studie zu biographischen Erfahrungsberichten ehemaliger HTL-Schülerinnen
Publikationsjahr
2020
Umfangsangabe
98 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Bettina Dausien
Klassifikationen
81 Bildungswesen > 81.21 Soziale Ungleichheit im Bildungswesen ,
81 Bildungswesen > 81.22 Geschlechterunterschied im Bildungswesen
AC Nummer
AC16074449
Utheses ID
57074
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |