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"(…) sie wollen mich nicht anstellen, leider."
Fallstudien zur Auswirkung der Strukturen des österreichischen Bildungssystems auf die Inklusion von Lehrkräften mit Fluchthintergrund am (pädagogischen) Arbeitsmarkt
Denise Strehn
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Michelle Proyer
DOI
10.25365/thesis.64390
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-10195.87558.472792-4
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Masterarbeit beforscht die Jobsuche geflüchteter Lehrer*innen nach der notwendigen Zertifizierungsmaßnahme in Österreich, um dabei die hindernden Faktoren bei der angestrebten Wiederaufnahme des Lehrberufes sichtbar machen zu können. In Anlehnung an die Prinzipien der zugrundeliegenden Methodologie der Grounded
Theory werden Daten im Rahmen von Fallstudien mit betroffenen Lehrer*innen sowie durch Expert*innenbefragungen gesammelt. Der Fokus liegt dabei auf den strukturellen Verankerungen im Bildungssystem, die durch eine theoretische historische Aufarbeitung sichtbar gemacht und mit geflüchteten Lehrer*innen in Verbindung gebracht werden. Die Forschung dieser Masterarbeit identifizierte zwei strukturelle Ebenen, die die Pädagog*innen an der Wiederaufnahme des Lehrberufes hindern. Dies sind einerseits die strukturellen Bedingungen durch gesetzliche Vorgaben von
politischen Entscheidungsträger*innen, andererseits jene in der Gesellschaft verankerten, sozialen Strukturen, die Personen bewusst sowie unbewusst etikettieren und bestimmten sozialen Schichten zuordnen, was in Hinblick auf die angestrebte Inklusion aller Menschen in Österreich weiter diskutiert werden muss.
Abstract
(Englisch)
This master's thesis investigates the job search of refugee teachers in Austria after the necessary certification measure, in order to uncover the preventing factors. Based on the principles of the underlying methodology of Grounded Theory, data is collected through case studies as well as through expert surveys. Due to this, the focus is on the structural circumstances of the Austrian education system. A theoretical, historical analysis of this system as well as the connection to the refugee teachers identified two structural levels that prevent the educators from resuming teaching. On the one hand, these are the structural conditions imposed by the legal requirements of political decision-makers; on the other hand, those social structures that are
anchored in society. They label people consciously and unconsciously and assign them to certain social classes, which needs to be discussed further in view of the aspired inclusion of all people in Austria.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
refugee teachers migration and flight asylum Austrian educational system teacher training labor market integration inclusion
Schlagwörter
(Deutsch)
Lehrkräfte mit Fluchthintergrund Migration und Flucht Asyl österreichisches Bildungssystem Lehrer*innenbildung Arbeitsmarktintegration Inklusion
Autor*innen
Denise Strehn
Haupttitel (Deutsch)
"(…) sie wollen mich nicht anstellen, leider."
Hauptuntertitel (Deutsch)
Fallstudien zur Auswirkung der Strukturen des österreichischen Bildungssystems auf die Inklusion von Lehrkräften mit Fluchthintergrund am (pädagogischen) Arbeitsmarkt
Publikationsjahr
2020
Umfangsangabe
123 Seiten : Illustrationen, Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Michelle Proyer
Klassifikation
81 Bildungswesen > 81.21 Soziale Ungleichheit im Bildungswesen
AC Nummer
AC16099989
Utheses ID
57133
Studienkennzahl
UA | 066 | 848 | |