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Environmental education in Ukraine
views across the formal and non-formal education sectors
Valeriya Boiko
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Sozialwissenschaften
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Internationale Entwicklung
Betreuer*in
Helmuth Hartmeyer
DOI
10.25365/thesis.65169
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-21636.59179.663360-7
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Arbeit untersucht die Umwelterziehung in der Ukraine, ihre Transformation im Zusammenhang mit der aktuellen globalen Agenda und methodische Aspekte aus der Perspektive der formalen und nicht-formalen Bildung. Die Reform der Bildungspolitik in der Ukraine geht mit grundlegenden Änderungen des Inhalts der Aus- und Weiterbildung der jüngeren Generation und der Entwicklung wirksamerer pädagogischer Ansätze einher. Im Zusammenhang mit der Vertiefung des europäischen Integrationsprozesses ist eines der dringlichsten Probleme die Optimierung der Formen der Interaktion zwischen Gesellschaft und Natur durch die Förderung einer umweltfreundlichen Kultur der jungen Generation. Umweltbildung sollte es einem Menschen ermöglichen, ein Gleichgewicht zwischen seinen Lebensbedürfnissen und der Umwelt zu finden. Sie umfasst formale und nicht formale Bildung, die das Umweltbewusstsein und die Fähigkeit erhöht, kritisch zu denken und Lösungen für globale Herausforderungen zu suchen. Moderne Umwelterziehung in der Ukraine ist in wissenschaftlichen Kreisen kein gut erforschtes Thema. Der Zweck der Abstracts ist es, die wichtigsten Trends und Veränderungen in diesem Bereich zu bestimmen, um die Forschungslücke zu schließen. Während der Erstellung einer Abschlussarbeit wurden neue Reformen in der Bildungspolitik und in den Gesetzen im Zusammenhang mit der Entwicklung der Umweltbildung in der Ukraine untersucht. Das Experteninterview wurde als primäre Forschungsmethode verwendet, um Informationen zu erhalten, die nicht frei verfügbar sind. Die Ergebnisse von neun Interviews mit Vertretern der formalen (Schulleiter) und nicht formalen (NGO und Unternehmen) Umweltbildung haben die Ziele ihrer Aktivitäten in diesem Bereich gezeigt, die im Bildungsprozess verwendeten Ansätze und Methoden sowie die Herausforderungen, denen sich die Teilnehmer des Prozesses gegenübersehen, aber auch die Stärken und Schwächen beider Formen der Bildung. Diese Studie hat gezeigt, dass sich das Bildungssystem in den letzten Jahren geändert hat und sich aufgrund der Reform der «New Ukrainian School» weiter verändert. Im Zuge der Dezentralisierung erhielt die Schule größere Autonomie, obwohl der Mangel an Finanzmitteln, die staatliche Unterstützung und die Umschulung von Lehrern nach der Tagesordnung weiterhin dringende Probleme darstellen. Diese Faktoren wirken sich direkt auf die Umweltbildung in der ukrainischen allgemeinen Sekundarschule aus.
Abstract
(Englisch)
This thesis examines Environmental Education in Ukraine, its transformation in connection with the current global agenda, and methodological aspects from the perspectives of formal and non-formal education. The reform of educational policy in Ukraine is accompanied by fundamental changes in the content of training and education of the younger generation and the development of more effective pedagogical approaches. In the context of deepening the European integration process, one of the most pressing problems is the optimization of the forms of interaction between society and nature by increasing the young generation's environmentally friendly culture. Environmental education should enable an individual to find a balance between his or her life needs and the environment. Environmental education includes formal and non-formal education, which increases environmental awareness and the ability to think critically and seek solutions to global challenges. Modern environmental education in Ukraine is not a well-researched topic in scientific circles. The purpose of the thesis is to determine the main trends and changes in this area to fill the research gap. New reforms in educational policy and laws related to the development of environmental education in Ukraine were studied in the process of writing this thesis. Expert interviews were used as the primary research method to obtain information that is not freely available. The results of nine interviews with representatives of formal (principals) and non-formal (NGOs and companies) environmental education revealed the goals of their activities in this area, approaches and methods used in the educational process, the challenges that the participants in the process face, as well as the strengths and weaknesses of both forms of education. This study has shown that the education system has changed in recent years and continues to change due to the «New Ukrainian School» reform. Due to decentralization, the schools received a higher degree of autonomy, though lack of funding, government support, and retraining of teachers following the agenda remain urgent problems. These factors have a direct impact on environmental education in Ukrainian general secondary schools.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
environmental education environmental competence environmental awareness sustainable development eco-culture ecology formal and non-formal education general secondary education
Schlagwörter
(Deutsch)
Umweltbildung Umweltkompetenz Umweltbewusstsein nachhaltige Entwicklung Ökokultur Ökologie formale und nicht formale Bildung allgemeine Sekundarschulbildung
Autor*innen
Valeriya Boiko
Haupttitel (Englisch)
Environmental education in Ukraine
Hauptuntertitel (Englisch)
views across the formal and non-formal education sectors
Paralleltitel (Deutsch)
Umweltbildung in der Ukraine - Ansichten im formalen und im nicht-formalen Bildungssektor
Publikationsjahr
2020
Umfangsangabe
88 Seiten
Sprache
Englisch
Beurteiler*in
Helmuth Hartmeyer
AC Nummer
AC16188265
Utheses ID
57735
Studienkennzahl
UA | 066 | 589 | |