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Förderung der sozialen Kompetenzen durch Psychomotorik in der Volksschule
Lisa Hofmann
Art der Arbeit
Master-Thesis (ULG)
Universität
Universität Wien
Fakultät
Postgraduate Center
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Universitätslehrgang Psychomotorik
Betreuer*in
Otmar Weiß
DOI
10.25365/thesis.66003
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-22803.08410.200953-7
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Frage nach sozialen Kompetenzen wird in der Schul- sowie Arbeitswelt immer bedeutender. Somit ist es wesentlich, diese bereits in der Kindheit zu fördern, zumal das soziale Lernen auch im Lehrplan der Volksschule verankert ist. Daher stellte sich in dieser Arbeit folgende Forschungsfrage: „Inwiefern können psychomotorische Übungseinheiten in der Volksschule die Entwicklung sozialer Kompetenzen von Kindern im Alter von sechs bis zehn Jahren fördern?“ Zunächst wurde zur Beantwortung der Frage die Kindheitsentwicklung beleuchtet und welche Theorien und Schritte es für den Aufbau der Sozialkompetenz bedarf. Hierbei ist zu erwähnen, dass vor allem sozial-emotionale sowie die Sprachentwicklung eine große Rolle spielen. Ebenfalls wurden die Psychomotorik und ihre Inhalte, Ziele und das Menschenbild erklärt. In der Psychomotorik steht der Mensch im Mittelpunkt und es wird auf seine Stärken und Individualität eingegangen. Natürlich wurde dies, gemeinsam mit der Sozialkompetenz und der Entwicklung in Verbindung gesetzt, um untersuchen zu können, ob psychomotorische Übungseinheiten ein geeignetes Medium zur Unterstützung der Sozialkompetenz darstellen. Durch die Verknüpfung theoretischer Erkenntnisse und Praxiserprobungen können psychomotorische Übungseinheiten durchaus zur Förderung sozialer Kompetenzen herangezogen werden.
Abstract
(Englisch)
The issue of social competences is getting more and more essential in the school and working environment. Thus, it is of major importance to build up these skills already in the childhood. Moreover, social learning is rooted in the curriculum of primary schools. For this reason, the research question raised in this Master‘s Thesis is “How can psychomotoric practice sessions in primary schools support and encourage the development of social skills of children aged six to ten years?” To answer this question, the initial focus was put on childhood development as well as theories and steps that are essential for establishing social competences. It must be mentioned that the development of social and emotional competence as well as the language skills are of vital importance. In addition, the content, the targets, and the view of the human being in psychomotorics are dealt well. In the concept of psychomotorics, the individuality and the strengths of the human being are in the focus of attention. Naturally, this concept goes well with the development of social competence and soft skills and is ideally suited to investigate whether psychomotoric practice sessions are an appropriate means to encourage soft skills. By linking theoretical findings and practical testing psychomotoric practice sessions are suited to build up social skills.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
social competences psychomotoric primary school
Schlagwörter
(Deutsch)
soziale Kompetenzen Psychomotorik Volksschule
Autor*innen
Lisa Hofmann
Haupttitel (Deutsch)
Förderung der sozialen Kompetenzen durch Psychomotorik in der Volksschule
Publikationsjahr
2021
Umfangsangabe
80 Seiten : Illustrationen, Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Otmar Weiß
AC Nummer
AC16168965
Utheses ID
58462
Studienkennzahl
UA | 992 | 795 | |