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Kommunikative Handlungen im Unterricht
die Anwendbarkeit ausgewählter sprachphilosophischer Kommunikationskonzepte im Schulunterricht
Celina Mayr
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) UF Psychologie und Philosophie UF Spanisch
Betreuer*in
Paul Tarmann
DOI
10.25365/thesis.66102
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-11486.32415.573769-5
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Sprechen heißt handeln. Sprachlich getätigte Handlungen, kurz kommunikative Handlungen, äußern sich auf unterschiedlichste Weise und kommen in vielen Bereichen des alltäglichen Lebens zum Einsatz. So auch in der Schule. Die Schule als Ort der Kommunikation lehrt uns, die Bedeutung der Sprache und ihre Wirkungsdimensionen kennenzulernen und einzuschätzen. Ausgehend von den theoretischen Überlegungen von Wittgenstein, Habermas und Austin zielt diese Arbeit auf eine praktische Überprüfung dieser (sprach-)philosophischen Konzepte ab.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Kommunikative Handlung Kommunikation Schule Unterricht
Autor*innen
Celina Mayr
Haupttitel (Deutsch)
Kommunikative Handlungen im Unterricht
Hauptuntertitel (Deutsch)
die Anwendbarkeit ausgewählter sprachphilosophischer Kommunikationskonzepte im Schulunterricht
Publikationsjahr
2021
Umfangsangabe
104 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Paul Tarmann
Klassifikation
08 Philosophie > 08.34 Sprachphilosophie
AC Nummer
AC16225303
Utheses ID
58554
Studienkennzahl
UA | 199 | 525 | 529 |