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Außerschulische Lehr- und Lernorte im Unterrichtsfach Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung
Harald Werner Beier
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Historisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Lehramtsstudium UF Biologie und Umweltkunde UF Geschichte, Sozialkunde, Polit.Bildg.
Betreuer*in
Thomas Hellmuth
DOI
10.25365/thesis.66311
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-17611.56829.507465-1
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Durch die curricularen Änderungen der letzten Jahre und die Hinwendung zu einer Kompetenz- und Konzeptorientierung im Unterricht wird eine Nutzung von außerschulischen Lehr- und Lernorten mehr gefordert. Daraus ergibt sich für diese Diplomarbeit die Frage: Wie gelingt theoriegestützte Unterrichtsplanung an außerschulischen Lehr- und Lernorten im Unterrichtsfach Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung?
Im ersten Kapitel erfolgt eine Erläuterung der im deutschsprachigen Raum gängigen Kompetenzmodelle und vor allem das im österreichischen Schulsystem gültige FUER-Modell und der darin enthaltenen Basiskonzepte. Im anschließenden Kapitel wird das Thema Unterrichtsplanung, spezifisch eine Planung von Unterrichtssequenzen an einem außerschulischen Lehr- und Lernort, umrissen. Nachfolgend werden unterschiedliche Möglichkeiten eines interdisziplinären Unterrichts und deren Synergieeffekte betrachtet. In einem weiteren Kapitel wird die historische Trennung von den Orten Schule und Außerschule und deren didaktischer Mehrwert aufgezeigt. Es folgt ein kurzer Überblick über die verschiedenen Arten historischer Orte und der spezifischen Voraussetzungen, Ansprüche und Teilaspekte von außerschulischen Lehr- und Lernorten in der Geschichtsdidaktik. Im abschließenden Theoriekapitel werden die für eine außerschulische Schulveranstaltung gültigen Gesetze und Verordnungen aufbereitet.
Um nun eine theoriegestützte Unterrichtsplanung an einem außerschulischen Lehr- und Lernort zu ermöglichen bzw. zu erleichtern, wird als Essenz dieser Arbeit eine Planungsmatrix anhand der ausgearbeiteten Thematiken erstellt(Gebundene Exemplare enthalten Multimediabeilagen auf CD/DV). Zudem wird mithilfe des außerschulischen Lernortes Carnuntum die Nutzung der Matrix beispielhaft präsentiert. Auch eine exemplarische Unterrichtssequenz wird beigefügt.
Abstract
(Englisch)
Due to the curricular changes of recent years and the shift towards a competence and concept orientation in teaching, the use of extracurricular places of teaching and learning is more demanded. This leads to the question of how theory-based lesson planning in extracurricular places of teaching and learning in the subject of history, social studies and political educa-tion can be achieved.
In the first chapter, there is an explanation of the competency models commonly used in German-speaking countries and, above all, the FUER model valid in the Austrian school system and the basic concepts it contains. The following chapter briefly outlines the topic of lesson planning, specifically the planning of lesson sequences at an out-of-school teaching and learning location. Subsequently, different possibilities of interdisciplinary teaching and their synergy effects are considered. In another chapter, the historical separation of school and extracurricular places and their didactic added value is shown. This is followed by a brief overview of the different types of historical places and the specific prerequisites, demands and partial aspects of extracurricular teaching and learning places in the didactics of history. As a concluding chapter, the laws and regulations that apply to an extracurricular school event in Austria are presented.
In order to facilitate theory-based lesson planning at an extracurricular teaching and learning location, a planning matrix is created as the essence of this work on the basis of the elaborated topics. In addition, the use of the matrix is presented as an example with the help of the extracurricular learning site Carnuntum. An exemplary teaching sequence is also included.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
Extracurricular Teaching and Learning Venues Instructional Planning Competences/Conceptual Learning School Event Regulations Interdisciplinary Learning Planning Matrix
Schlagwörter
(Deutsch)
Außerschulische Lehr- und Lernorte Unterrichtsplanung Kompetenzen Konzeptuelles Lernen Schulveranstaltungsverordnung Interdisziplinäres Lernen Planungsmatrix
Autor*innen
Harald Werner Beier
Haupttitel (Deutsch)
Außerschulische Lehr- und Lernorte im Unterrichtsfach Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung
Publikationsjahr
2021
Umfangsangabe
151 Seiten : Illustrationen, Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Thomas Hellmuth
Klassifikationen
AC Nummer
AC16186632
Utheses ID
58740
Studienkennzahl
UA | 190 | 445 | 313 |