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Biografische Konstruktionen von Sportstudierenden
Untersuchung zur Entwicklung eines Professionsverständnisses im Zuge der universitären Lehrer*innenausbildung
David Haböck
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Zentrum für Sportwissenschaft und Universitätssport
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) UF Bewegung und Sport UF Deutsch
Betreuer*in
Stefan Meier
DOI
10.25365/thesis.69532
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-11089.45843.761696-4
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Masterarbeit befasst sich mit der Entwicklung eines Professionsverständnisses von Sportstudierenden vor dem Hintergrund biografischer Wissensbestände. Es gilt zu erörtern, welche Bedeutung habituelle Muster innerhalb der universitären Ausbildungssituation einnehmen. Dafür wurden biografisch-narrative Interviews mit drei Sportstudierenden auf Basis eines theoretischen Samplings geführt. Zur Auswertung der Interviews wurde auf die Methode der Grounded Theory zurückgegriffen. Die Ergebnisse zeigen, dass die Entwicklung einer biografisch-reflexiven Kompetenz in der universitären Ausbildung von den jeweiligen biografischen Wissensbeständen limitiert wird. Die drei entwickelten Kategorien Engführung, Öffnung und Anschluss verweisen auf unterschiedliche Wege, wie biografische Strukturen die Bildung eines Professionsverständnisses innerhalb der Sportlehrer*innenausbildung beeinflussen. Darüber hinaus konnte gezeigt werden, dass es förderliche und hinderliche biografische Voraussetzungen gibt, wobei letztgenannte auf Defizite innerhalb der universitären Ausbildungssituation schließen lassen.
Abstract
(Englisch)
This master thesis deals with the development of a professional understanding of sports students in the context of biographical knowledge. It needs to be discussed the importance of habitual patterns within the university education situation. For this purpose, biographical narrative interviews were conducted with three sport students on the basis of theoretical sampling. Grounded theory methodology was used to analyze the interviews. The results show that the development of a biographical-reflective competence in university education is limited by the respective biographical knowledge bases. The three developed categories (Engführung, Öffnung und Anschluss) refer to different ways in which biographical structures influence the formation of a professional understanding within PE teacher training. Furthermore, it was shown that there are conducive and obstructive biographical preconditions, whereby the latter indicate deficits within the university education situation.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Biografie Professionalisierung Sportlehramtstudium
Autor*innen
David Haböck
Haupttitel (Deutsch)
Biografische Konstruktionen von Sportstudierenden
Hauptuntertitel (Deutsch)
Untersuchung zur Entwicklung eines Professionsverständnisses im Zuge der universitären Lehrer*innenausbildung
Publikationsjahr
2021
Umfangsangabe
137 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Stefan Meier
Klassifikation
76 Sport > 76.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen
AC Nummer
AC16247030
Utheses ID
58967
Studienkennzahl
UA | 199 | 500 | 506 |