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Friedhofserkundung digital?
Veränderung von Schüler*innen-Einstellungen zum Friedhof
Maria Bergsmann
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Katholisch-Theologische Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) UF Französisch UF Katholische Religion
Betreuer*in
Andrea Lehner-Hartmann
DOI
10.25365/thesis.69550
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-11091.58293.955615-2
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Digitalisierung hat in den letzten Jahrzehnten private, berufliche und gesellschaftliche Lebensbereiche sowie den Sektor Bildung stark geprägt und verändert. Auch im Religionsunterricht sollten diese Veränderungen in den Blick genommen und neue Technologien nicht nur aktiv in den Unterricht miteinbezogen, sondern gleichzeitig ihre Anwendungspraxis sowie ihre Möglichkeiten, aber auch Grenzen thematisiert und reflektiert werden. Zugleich kann in den letzten Jahren, vor allem bei Jugendlichen, eine Entfremdung in Bezug auf die Kirche, die religiöse Praxis und vor allem auf kirchliche Räume, wie auch den Friedhof, erkannt werden.
Im Rahmen dieser Masterarbeit wurde versucht, die beiden Aspekte Friedhof und digitale Medien zu kombinieren, indem Ansätze aus der Kirchen- und Friedhofspädagogik sowie Überlegungen zur Digitalisierung in der Religionspädagogik zusammengeführt wurden. Daraus resultierte die Entwicklung und Konzeption einer digitalen Friedhofserkundung für den katholischen Religionsunterricht. Diese erfolgt mit Hilfe des digitalen Tools Actionbound, ist auf den Steyrer Taborfriedhof in Oberösterreich zugeschnitten und eignet sich vor allem für die 3./4. Schulstufe der AHS und MS. Der digitale Friedhofsbesuch wurde mit einer 4. Klasse AHS praktisch durchgeführt, um Antworten auf folgende Hauptfrage dieser Arbeit geben zu können: Inwiefern verändern sich die Einstellungen von Schüler*innen zum Friedhof im Rahmen einer digitalen Friedhofserkundung mit dem Tool Actionbound? Darüber hinaus wurde analysiert und reflektiert, welche Chancen, aber auch Herausforderungen das digitale Tool Actionbound bietet, um den Friedhof als Lern- und Glaubensort für Jugendliche erfahrbar zu machen.
Die Ergebnisse zeigten, dass die Mehrheit der Schüler*innen für den Ort Friedhof, seine besondere Atmosphäre und vielfältige Themenbereiche bzw. Fragestellungen sensibilisiert werden konnte. Zugleich konnten sie ihre Einstellungen zum Friedhof größtenteils um positive und horizonterweiternde Aspekte verändern oder ergänzen. Die Verwendung der App Actionbound kann aus Sicht der Autorin aufgrund ihrer überwiegenden Vorteile und Chancen für die Erkundung verschiedenster (religiöser) Orte oder für die Erarbeitung vielfältiger Themenbereiche weiterempfohlen werden. Der digitale Lernpfad könnte zum Beispiel zu digitalen Besuchen anderer Friedhöfe oder (religiöser) Orte inspirieren. Weitere Forschungen zum Einsatz von Actionbound im Religionsunterricht und insbesondere zur Erkundung von religiösen Orten wie dem Friedhof könnten zudem zu neuen und wissenschaftlich fundierten Ergebnissen führen.
Abstract
(Englisch)
Digitalization has changed private, professional, and social areas of life as well as the education system over the past years. Religious education should also take account of these changes and new technologies should not only be included actively in the lessons, but their practical use, possibilities, and limitations should also be reflected. At the same time, an estrangement with regard to church, religious practice and especially religious spaces such as the cemetery can be recognized – notably in adolescents.
Within the framework of this Master’s thesis, the two aspects of cemetery and digital media were combined by bringing together approaches of church and cemetery pedagogy as well as considerations about digitalization in religious education. As a result, a digital cemetery discovery with the digital application Actionbound was developed. It is geared to the needs of the ‘Steyrer Taborfriedhof’ in Upper Austria and appropriate for the 3rd/4th school year (AHS and MS). The cemetery was visited with a 4th grade in order to answer the following main question of this thesis: How do pupils’ opinions regarding the cemetery change in the context of the digital cemetery discovery? Apart from this question, the possibilities and limitations of the digital tool Actionbound were analysed and reflected.
The results showed that most pupils’ awareness for the cemetery, its special atmosphere and for diverse subjects and questions could be raised. In addition, the majority of students could change or replenish their opinions with positive aspects. Due to its overwhelming advantages and opportunities, the utilization of the application Actionbound can be recommended to discover different (religious) spaces or to work on a variety of themes. The digital bound can also inspire digital discoveries of other cemeteries or (religious) spaces. Moreover, additional research regarding the employment of Actionbound in religious education classes and especially regarding the discovery of religious spaces such as the cemetery could produce new and well-founded scientific results.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
cemetery discovery digital tools religious education cemetery pedagogy
Schlagwörter
(Deutsch)
Friedhofserkundung digitale Tools Religionsunterricht Friedhofspädagogik
Autor*innen
Maria Bergsmann
Haupttitel (Deutsch)
Friedhofserkundung digital?
Hauptuntertitel (Deutsch)
Veränderung von Schüler*innen-Einstellungen zum Friedhof
Publikationsjahr
2021
Umfangsangabe
VI, 135 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Andrea Lehner-Hartmann
Klassifikation
11 Theologie > 11.77 Religionspädagogik
AC Nummer
AC16237074
Utheses ID
58995
Studienkennzahl
UA | 199 | 509 | 518 |