Detailansicht
Entscheidungen treffen
sind spieltheoretische Ansätze für handlungsorientiertes Lernen fruchtbar?
Stephanie Kühn
Art der Arbeit
Master-Thesis (ULG)
Universität
Universität Wien
Fakultät
Zentrum für Sportwissenschaft und Universitätssport
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Universitätslehrgang Handlungsorientierte Personal-, Team- und Organisationsentwicklung nach IOA® (MSc)
Betreuer*in
Günter Amesberger
DOI
10.25365/thesis.69950
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-11143.16453.754510-2
Link zu u:search
(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Fragestellung “Entscheidungen Treffen – sind spieltheoretische Ansätze für handlungsorientiertes Lernen fruchtbar?”
Das zentrale Thema ist die Betrachtung des Entscheidungsverhaltens in einem gruppendynamischen Setting auf Basis der Spieltheorie und im Besonderen des Gefangenendilemmas. Ergänzt wird dies durch die Ausgestaltung eines handlungsorientierten Settings nach dem Ansatz der Integrativen Outdoor-Aktivität® sowie der Entwicklung eines Forschungsdesigns.
Die theoretischen Aspekte der Arbeit behandeln Entscheidungstheorien, Individuen bezogene kognitionspsychologische Prozesse, gruppendynamische Prozesse sowie die Einflussfaktoren Fairness, Reziprozität, Normen und Werte auf Entscheidungen.
Verschiedene Entscheidungen und Entscheidungssequenzen werden in der hier entwickelten Ausgestaltung aus Dilemmata in ein handlungsorientiertes Setting übertragen. Im Speziellen werden die Möglichkeiten des Ansatzes der Integrativen Outdoor-Aktivität® und damit verbundene Limitationen betrachtet.
Das Forschungsdesign greift die Themen der Entscheidungstheorie, Prozessbetrachtung und Einflussfaktoren erneut auf. Zielgruppe des Forschungsdesigns sind Studierende im Bereich Lehramt mit der Fachrichtung Sport sowie Studierende der erlebnispädagogischen Zusatzausbildung. Die Teilnehmenden werden in sozial angereicherten und sozial armen Situationen vor unterschiedliche Entscheidungsprobleme gestellt. Gruppendynamische Komponenten reichern die Situationen zusätzlich an. Der Forschungsaufbau basiert auf einem Cross-Over-Design, welches sich durch die jeweilige Entscheidungssituation, einen Beobachtungsbogen und einen zusätzlichen Fragebogen zu drei Messzeitpunkten auszeichnet.
In einer Schlussfolgerung wird festgestellt, dass die Spieltheorie und im Besonderen das Gefangenendilemma den Ansatz der Integrativen Outdoor-Aktivitäten® bereichert und erweitert. Dies lässt sich auf den Kontext der Handlungsorientierung zurückführen. Durch das Handeln werden Lernprozesse angeregt und gezielte Wahrnehmungen der Entscheidung ermöglicht. Die bewusste Auseinandersetzung und Selbstreflexion bieten einen Rahmen des Erfahrungslernens und ermöglichen Handlungserweiterungen.
Abstract
(Englisch)
This master thesis deals with the question "Making decisions - are game theoretical approaches beneficial for action-oriented learning?”. The key issue is the consideration of decision-making behavior in a group-dynamic situation on the basis of the prisoner's dilemma. This is complemented by an action-oriented situation following the Integrative Outdoor-Aktivitäten®, as well as a research design.
The theoretical aspects of this work deals with theories on decision making, cognitive psychological processes in the context of decisions related to the individual, group dynamic processes within a decision, as well as the influencing factors of fairness, reciprocity, norms and values.
In the developed design, various decisions and decision making sequences are transferred from dilemma situations to action-oriented situations.
The topics of decision theory, process analysis and influencing factors are a subject of discussion. The target group for the research design are physical education and experiential education teachers in training. The participants of the research design are confronted with different decision-making sequences in socially enriched as well as socially poor situations. Group dynamic components further enrich the situations. The research design is based on a cross-over design, which is characterized by the respective decision situation, an observation questionnaire and an additional questionnaire at three measurement points.
In conclusion, game theory, and in particular the prisoner's dilemma, enriches and extends the approach of Integrative Outdoor-Aktivitäten® This can be traced back to the context of action orientation. Through action, learning processes are implemented and targeted perceptions of the decision are made possible.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
decision making cognitive psychological game theory group dynamic experiential education
Schlagwörter
(Deutsch)
Spieltheorie handlungsorientiertes Lernen Entscheidungstheorie Gruppendynamik Kognitionstheorie Werte Normen
Autor*innen
Stephanie Kühn
Haupttitel (Deutsch)
Entscheidungen treffen
Hauptuntertitel (Deutsch)
sind spieltheoretische Ansätze für handlungsorientiertes Lernen fruchtbar?
Publikationsjahr
2021
Umfangsangabe
105 Seiten : Diagramme
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Günter Amesberger
AC Nummer
AC16452276
Utheses ID
59662
Studienkennzahl
UA | 992 | 854 | |