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Alle anderen sind böse zu mir!
differenziertes Verstehen eines Volksschülers unter Berücksichtigung innerpsychischer Vorgänge im Dienst der Entwicklung hilfreicher und förderlicher Handlungsperspektiven
Sophie Schabhüttl
Art der Arbeit
Master-Thesis (ULG)
Universität
Universität Wien
Fakultät
Postgraduate Center
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Universitätslehrgang Integration von Kindern und Jugendlichen mit emotionalen u. sozialen Problemen
Betreuer*in
Irmtraud Sengschmied
DOI
10.25365/thesis.70568
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-11225.52348.822041-3
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
In der vorliegenden Arbeit wird der Frage nachgegangen, in welcher Art und Weise das differenzierte Verstehen eines Volksschülers dazu beitragen kann, adäquate Handlungsmöglichkeiten in der Schule zu erarbeiten. Der Schüler, der im Fokus der Masterarbeit steht, zeigt im Schulalltag ein Verhalten, das als pädagogisch besorgniserregend betrachtet werden kann. In der Fallanalyse werden Protokolle aus einem Work Discussion-Seminar untersucht: Im Zentrum steht ein differenziertes Verstehen von innerpsychischen Aktivitäten und Prozessen. Leitend sind ausgewählte psychoanalytische Annahmen zur bestmöglichen Regulation von Emotionen sowie Annahmen zu unbewussten Abwehraktivitäten. Basierend auf diesem Verstehen werden Überlegungen möglicher hilfreicher Handlungsperspektiven für das Einzel- und auch Gruppensetting dargestellt. Dabei bezieht sich das Einzelsetting auf die Arbeit zwischen Lehrer*in und Schüler*in. Neben konkreten Handlungen, kann die spezifische Haltung der Lehrperson ebenso dazu beitragen, den Umgang mit einem Kind, welches soziale und emotionale Probleme zeigt, förderlich zu gestalten. Die Handlungsperspektiven für das Gruppensetting beschreiben die pädagogisch angeleitete Arbeit mit der Klasse. Die Gruppe als Gemeinschaft kann Einfluss auf die soziale und emotionale Entwicklung eines Kindes nehmen.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Verhaltensauffälligkeiten Schule innenpsychische Vorgänge Handlungsmöglichkeiten
Autor*innen
Sophie Schabhüttl
Haupttitel (Deutsch)
Alle anderen sind böse zu mir!
Hauptuntertitel (Deutsch)
differenziertes Verstehen eines Volksschülers unter Berücksichtigung innerpsychischer Vorgänge im Dienst der Entwicklung hilfreicher und förderlicher Handlungsperspektiven
Publikationsjahr
2021
Umfangsangabe
89 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Irmtraud Sengschmied
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.28 Verhaltensgestörtenpädagogik
AC Nummer
AC16488682
Utheses ID
60748
Studienkennzahl
UA | 992 | 867 | |