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Salient others and foreign language learning selves
Katharina van Linthoudt
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) UF Englisch UF Französisch
Betreuer*in
Ute Smit
DOI
10.25365/thesis.70626
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-11236.81964.480332-3
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Unzählige Faktoren, darunter zum Beispiel das Selbstkonzept, beeinflussen den Spracherwerb. Das Ziel dieser Masterarbeit war es, mögliche Zusammenhänge zwischen den „ideal selves“ von Fremdsprachenlernenden und deren „salient others“ (Vorbildern) zu zeigen. Mithilfe von Fragebögen, die von 61 Schüler*innen an einem österreichischen Gymnasium ausgefüllt wurden, konnte gezeigt werden, dass alle Teilnehmer*innen in Zukunft gerne Personen des öffentlichen Lebens verstehen würden. Zusätzlich möchte die Mehrheit gute Noten auf ihre Englisch-Matura erzielen, englische Filme ansehen und sich mit Erst-und Zweitsprecher*innen über verschiedenste Themen unterhalten können. Korrelationsanalysen, welche mithilfe des Goodman-Kruskal Lambda gemacht wurden, haben unter anderem ergeben, dass es wichtige Zusammenhänge zwischen der Sprachkompetenz in Englisch und der Existenz eines Vorbilds bestehen. Weiters gibt es eine Verbindung zwischen dem Wunsch, wie ein*e Erstsprecher*in zu klingen sowie der Existenz eines „salient other“. Die Ergebnisse der vorliegenden Masterarbeit unterstreichen die Wichtigkeit von Vorbildern für Sprachlernende. Es wird empfohlen, dass Lehrkräfte Schüler*innen aktiv darin bestärken sollten, ein passendes Vorbild zu suchen.
Abstract
(Englisch)
When it comes to foreign language acquisition, innumerable factors have an influence on the learner. One crucial aspect to consider is self-concept. The aim of this thesis was to show potential connections between English language learners’ ideal selves and their role models (i.e. salient others). With the help of self-report questionnaires which were administered to 61 Austrian secondary students aged 15-17, it was found that for all of them, it is important to be able to understand public figures who speak English in the future. Moreover, the majority of the participants also aim to get good grades in their school-leaving exams, watch films in English and talk to native speakers as well as non-native speakers about a variety of topics. Correlational analyses, which have been done with the help of the Goodman-Kruskal lambda, demonstrated, amongst others, significant relationships between students’ perceived competence in English class and having a role model as well as the wish to sound like a native speaker in the future and the existence of a salient other. The findings of the present thesis underline the importance of role models for foreign language learners, which is why educators should actively encourage pupils to search for a salient other appropriate to their personal needs.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Englisch)
self-concept foreign language learning self-concept ideal self affective factors in language learning
Schlagwörter
(Deutsch)
Selbstkonzept Selbstkonzept beim Fremdsprachenlernen Ideal-Selbst affektive Faktoren beim Fremdsprachenlernen
Autor*innen
Katharina van Linthoudt
Haupttitel (Englisch)
Salient others and foreign language learning selves
Publikationsjahr
2021
Umfangsangabe
99 Seiten : Illustrationen
Sprache
Englisch
Beurteiler*in
Ute Smit
Klassifikation
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.43 Zweitsprachenerwerb
AC Nummer
AC16498208
Utheses ID
60902
Studienkennzahl
UA | 199 | 507 | 509 | 02