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Feedback von Schülern
subjektiv wahrgenommene Eigenschaften von Multiple Choice Tests in IT – Fächern
Claudia Hladecek
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Stefan Hopmann
DOI
10.25365/thesis.6827
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30434.44513.753153-3
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Diplomarbeit beschäftigte sich mit der Frage, ob sich Unterschiede in der Einschätzung vom Multiple Choice Antwortformat gegenüber offenen Antwortformaten bei Schülern feststellen lassen.
Die Literaturrecherche zeigte, dass – obwohl zum Thema Multiple Choice Tests bereits etliche Untersuchungen durchgeführt wurden – noch sehr wenig Evidenz zur Einschätzung von Schülern dieser Fragen vorliegt. Daher wurde in dieser Arbeit eine Längsschnittsstudie über drei Schuljahre durchgeführt, bei der insgesamt 280 Schüler teilnahmen. 24 Schüler wurden dabei über alle drei Jahre getestet. Als Erhebungsmethode wurde ein Feedbackbogen gewählt, der Fragen über einen vorangegangenen Multiple Choice Test beinhaltete. Die Ergebnisse dieser Untersuchung gaben Hinweise darauf, dass Schüler die bei dem Multiple Choice Test gut abschnitten diesen als einfacher und den Lernaufwand als niedriger bewerteten, als Tests mit offenen Fragen. Es konnte jedoch nicht nachgewiesen werden, dass Schüler ein Prüfungsformat bevorzugen, noch dass sich das Antwortverhalten über die Testzeitpunkte wesentlich verändert.
Abstract
(Englisch)
The present masters’ thesis investigates whether or not there are differences between students’ ratings of multiple-choice and open-ended test questions.
The literature review showed that although there already had been many studies on the question of multiple-choice tests, there was very little on how students saw such tests. Therefore, the present study employed a longitudinal design, comprising data on a total of 280 students over a period of three years, whereby 24 students were tested over each of the three years. The method used was a feedback sheet with questions on a previously completed multiple-choice test. Results of this study indicated that students who did well at the multiple-choice tests found these to be simpler and considered the related learning effort to be of lesser value than that needed for open-ended questions. However, there was no evidence that students preferred one type of test format or that attitudes towards these formats changed during the testing period.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Multiple Choice Tests Wahrnehmung von Schülern Längsschnittstudie
Autor*innen
Claudia Hladecek
Haupttitel (Deutsch)
Feedback von Schülern
Hauptuntertitel (Deutsch)
subjektiv wahrgenommene Eigenschaften von Multiple Choice Tests in IT – Fächern
Publikationsjahr
2009
Umfangsangabe
95 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Stefan Hopmann
AC Nummer
AC07895360
Utheses ID
6163
Studienkennzahl
UA | 297 | | |