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Die Einstellungen Lehrender zur Vermittlung des wissenschaftlichen Schreibens und ihre Auswirkungen auf die Lehre
eine qualitative Untersuchung
Anna Smolzer
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
Betreuer*in
Michal Dvorecký
DOI
10.25365/thesis.71187
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30277.92552.550128-3
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Das Thema der vorliegenden Masterarbeit ist die Vermittlung des wissenschaftlichen Schreibens im Kontext der Universität Wien. Im theoretischen Teil der Arbeit geht es um wissenschaftliches Schreiben, die Wissenschaftssprache als Forschungsgegenstand und Schreibdidaktik an der Hochschule. Außerdem wird das Feld des wissenschaftlichen Schreibens an der Universität Wien beleuchtet. Diese Ausführungen bilden den theoretischen Rahmen für eine empirische Studie, bei der untersucht wird, welche Einstellungen Lehrende, die Proseminare an der Universität Wien leiten bzw. geleitet haben, zur Vermittlung von wissenschaftlichem Schreiben haben und wie sich diese auf ihre Lehre auswirken. Zur Beantwortung dieser Fragestellung wurden Interviews mit fünf Lehrenden geführt, die anschließend anhand der qualitativen Inhaltsanalyse nach Kuckartz (2018) ausgewertet wurden.
Bei der Auswertung und Analyse der erhobenen Daten konnte festgestellt werden, dass die Lehrenden das wissenschaftliche Schreiben als lernbar betrachten. Weiters sehen die Lehrenden den Erwerb wissenschaftlicher Schreibkompetenzen als Prozess, der an der Universität begleitet werden sollte, sofern die Rahmenbedingungen das ermöglichen. Die Einstellung, dass Schreiben gelehrt und gelernt werden sollte, führt dazu, dass die Vermittlung des wissenschaftlichen Schreibens einen relevanten Teil in den Proseminaren der Lehrenden einnimmt. Dies geschieht prozessorientiert und eingebettet in die jeweiligen Proseminare, sodass fachliche Inhalte und wissenschaftliches Schreiben in Kombination gelehrt und gelernt werden.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
wissenschaftliches Schreiben Schreibdidaktik an der Hochschule Wissenschaftssprache Proseminare an der Universität Wien qualitative Untersuchung
Autor*innen
Anna Smolzer
Haupttitel (Deutsch)
Die Einstellungen Lehrender zur Vermittlung des wissenschaftlichen Schreibens und ihre Auswirkungen auf die Lehre
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine qualitative Untersuchung
Publikationsjahr
2022
Umfangsangabe
137 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Michal Dvorecký
Klassifikation
10 Geisteswissenschaften allgemein > 10.00 Geisteswissenschaften allgemein: Allgemeines
AC Nummer
AC16541564
Utheses ID
62114
Studienkennzahl
UA | 066 | 814 | |