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Working through "whiteness"? D
die kritische Auseinandersetzung "weißer" Menschen mit Rassismus und "Weißsein" als kognitiver und emotionaler Lernprozess
Agnes Medve
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Sozialwissenschaften
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Internationale Entwicklung
Betreuer*in
Michaela Krenčeyová
DOI
10.25365/thesis.71588
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-11685.83941.315383-4
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Masterarbeit befasst sich mit den Erfahrungen und Emotionen weißer Personen, die in antirassistischer Arbeit involviert sind oder daran Interesse zeigen. Subjektive Erfahrungen und Emotionen spielen im Lernprozess über die weitreichenden Mechanismen von Rassismus sowie whiteness eine ausschlaggebende Rolle. In besonderem Fokus stehen dabei zum einen diejenigen Erfahrungen, die für die Entwicklung ihres Rassismusverständnisses und ihres eigenen Weißseins ausschlaggebend waren, und zum anderen die Emotionen, von denen dieser Prozess des Lernens und die Auseinandersetzung mit ihrer weißen Identität (white racial identity development, nach Janet Helms 1990) begleitet ist. Um diesen kognitiven und emotionalen Lernprozess zu erforschen und kontextuell zu analysieren, wurden elf Personen interviewt und eine Person in Form einer schriftlichen Reflexion befragt. Diese Arbeit versucht, ein besseres Verständnis für die Komplexität der Emotionen dieses Prozesses zu bekommen und bestehende Theorien auszubauen. Zudem soll sie einen Beitrag dazu zu leisten, diese Prozesse, die im US-amerikanischen Kontext schon tiefgehend untersucht wurden, nun um den Kontext von Deutschland und Österreich, insbesondere um das Gebiet Wien, zu erweitern.
Abstract
(Englisch)
This master's thesis addresses the experiences and emotions of white people involved in or interested in antiracist work. Subjective experiences and emotions play a crucial role in the learning process about the mechanisms of racism and whiteness. The focus is on the experiences that were decisive for the development of their understanding of racism and their own whiteness, and on the emotions that accompany this process of learning and the confrontation with their white identity (white racial identity development, after Janet Helms 1990). To explore and contextually analyse this cognitive and emotional learning process, eleven people were interviewed and one person was surveyed in the form of a written reflection. This thesis seeks to gain a better understanding of the complexity of the emotions involved in this process and to extend existing theories. In addition, it aims to contribute to extending these processes, which have already been deeply studied in the U.S. context, now to the context of Germany and Austria, especially the Vienna area.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Rassismus Weißsein Identität white racial identity development
Schlagwörter
(Englisch)
racism whiteness identity white racial identity development
Autor*innen
Agnes Medve
Haupttitel (Deutsch)
Working through "whiteness"? D
Hauptuntertitel (Deutsch)
die kritische Auseinandersetzung "weißer" Menschen mit Rassismus und "Weißsein" als kognitiver und emotionaler Lernprozess
Publikationsjahr
2022
Umfangsangabe
iii, 142 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Michaela Krenčeyová
Klassifikation
70 Sozialwissenschaften allgemein > 70.00 Sozialwissenschaften allgemein: Allgemeines
AC Nummer
AC16567258
Utheses ID
63099
Studienkennzahl
UA | 066 | 589 | |