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Historisches Lernen und Serious Games - direkte und non-instruktionale Lernprozesse am Beispiel von "Valiant Hearts: the Great War"
Maximilian Barth
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Zentrum für LehrerInnenbildung
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) UF Englisch UF Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung
Betreuer*in
Alexander Preisinger
DOI
10.25365/thesis.72436
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-14884.66165.558585-0
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema historisches Lernen mit Videospielen bei SchülerInnen einer vierten Klasse BHS. Ziel war die durch das Spielen in Gang gesetzten Lernprozesse zu dokumentieren und zu analysieren. Dazu wurde folgende Forschungsfrage gestellt: Welche direkten und/oder non-instruktionalen Lernprozesse werden durch das Spiel Valiant Hearts: The Great War bei Lernenden ausgelöst? Um die Forschungsfrage zu beantworten, wurde eine qualitative Studie durchgeführt, welche sich aus einem Prä-Fragebogen, einer Spielsequenz, eines Post-Fragebogens sowie einer Gruppendiskussion auseinandersetzte. Durch diese empirische Studie konnten Lernprozesse im Bereich Reproduktion, Transfer und Reflexion auf non-instruktionaler Ebene nachgewiesen werden. Die beobachteten Lernprozesse im Transferbereich waren aber nicht nur positiv zu bewerten, da diese oft die unreflektierte Übernahme von Spielinszenierungen umfassten. Dies zeigt, dass selbst das Spielen von Serious Games ohne didaktische Einbettung nur bedingt zielführend ist.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
historisches Lernen digitale Spiele
Autor*innen
Maximilian Barth
Haupttitel (Deutsch)
Historisches Lernen und Serious Games - direkte und non-instruktionale Lernprozesse am Beispiel von "Valiant Hearts: the Great War"
Publikationsjahr
2022
Umfangsangabe
204 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Alexander Preisinger
Klassifikationen
15 Geschichte > 15.23 Erster Weltkrieg ,
81 Bildungswesen > 81.51 Lernprozess
AC Nummer
AC16650032
Utheses ID
64654
Studienkennzahl
UA | 199 | 507 | 511 | 02