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Digitale Kompetenz, digital literacy und der Einsatz von digitalen Medien in DaZ- und Integrationskursen
eine Untersuchung im Projekt "Integration ab Tag 1" an den Wiener Volkshochschulen
Lucia Bayrleitner
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
Betreuer*in
Hannes Schweiger
DOI
10.25365/thesis.73256
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-26075.60203.533918-2
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
In sechs Expert*inneninterviews wurden Lehrkräfte zu ihren Erfahrungen in der Vermittlung von digitaler Bildung und dem Einsatz digitaler Medien in DaZ- und Integrationskursen befragt. Das Ziel war es, zu untersuchen, wie sich die Praxis in den Kursen sinnvoll, effizient und nachhaltig gestalten lässt. Es zeigte sich, dass der vorgeschriebene DigComp Referenzrahmen nicht immer den Bedürfnissen der Zielgruppe entspricht, insbesondere in der Arbeit mit lernunerfahrenen Personen mit geringer formaler Bildung. Weiters konnte der Einfluss der individuellen Bildungsbiografien der Lernenden auf den Erwerb von digitaler Kompetenz und darüber hinaus deutlich gezeigt werden. Des Weiteren zeigte sich, dass die Ansätze des Content and Language Integrated Learning für den Erwerb digitaler Bildung in der Zielsprache Deutsch Potenziale bergen, die es weiter auszuschöpfen gilt. Weitere Themenbereiche, die sich im Zuge der Untersuchung herauskristallisierten, betreffen den Mangel an Ressourcen und zu wenig Unterstützung in Form von Materialien und Fortbildungen, wovon die Lehrkräfte ausführlich berichten. Trotz der Tatsache, dass deren hohe Qualifikation alle üblichen Voraussetzungen für DaZ-Lehrkräfte in Österreich erfüllt, fühlen diese sich zum Teil schlecht auf die Praxis der Vermittlung von digitaler Kompetenz vorbereitet. Weitere Themenbereiche betreffen die Planung, die Gestaltung und den Ablauf des Unterrichts. Die gegenseitige Unterstützung der Lernenden zeigte sich hier als besonders wichtiger Faktor. Die Arbeit schließt mit methodisch-didaktischen Hinweisen, welche für die zukünftige Konzeption und Umsetzung von digitaler Bildung in DaZ- und Integrationskursen herangezogen werden können.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
DaZ DigComp Digitale Kompetenz Digital Literacy Integration ab Tag 1 CLIL
Autor*innen
Lucia Bayrleitner
Haupttitel (Deutsch)
Digitale Kompetenz, digital literacy und der Einsatz von digitalen Medien in DaZ- und Integrationskursen
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Untersuchung im Projekt "Integration ab Tag 1" an den Wiener Volkshochschulen
Publikationsjahr
2023
Umfangsangabe
1 Online-Ressource (262 Seiten in verschiedenen Seitenzählungen) : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Hannes Schweiger
Klassifikation
18 Einzelne Sprachen und Literaturen > 18.09 Deutsche Sprache
AC Nummer
AC16804013
Utheses ID
66148
Studienkennzahl
UA | 066 | 814 | |