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Der Einfluss einer talent-fokussierten Umgebung auf das wahrgenommene Selbstbewusstsein und Kompetenz von Erstakademikerinnen
Miriam Isabella Brunner
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Psychologie
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Psychologie
Betreuer*in
Veronika Job Sutnar
DOI
10.25365/thesis.73477
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-16173.92519.150998-6
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
An Universitäten in der westlichen Welt herrscht oft das Narrativ, dass nur intellektuell talentierte Personen erfolgreich sein können. Dies kann zu Benachteiligungen von einigen Gruppen führen. Erstakademiker*innen – Studierende, deren Eltern keinen universitären Abschluss haben – und Frauen etwa haben ein geringes selbst-wahrgenommenes Talent, was dazu führt, dass sie sich weniger wohl im akademischen Setting fühlen, schlechtere Leistungen erbringen und häufiger abbrechen als Nicht-Erstakademiker*innen und Männer. Offen bleibt, ob Erstakademiker*innen und Frauen auch von anderen als weniger selbstbewusst und kompetent wahrgenommen werden. Dies könnte die vorherrschenden Stereotype noch verstärken und einen Grund für die Benachteiligungen darstellen. Um diese Fragestellung zu untersuchen, wurde ein Experiment mit Psychologie-Studierenden (N=201) durchgeführt. Die Versuchspersonen nahmen an einer Gruppendiskussion teil, die ihnen entweder als Messung zur Einsatzbereitschaft (Kontrollgruppe) oder als Assessment für intellektuell-kognitive Fähigkeiten (Experimentalgruppe) präsentiert wurde. Die Ergebnisse zeigten keinen Einfluss der Bedingung auf das wahrgenommene Selbstbewusstsein und die wahrgenommene Kompetenz. Unabhängig von der Bedingung wurden männliche Nicht-Erstakademiker selbstbewusster bewertet als Frauen, nicht aber als männliche Erstakademiker. Eine andere Manipulation der Umgebung kann in weiteren Untersuchungen genauere Einblicke auf den Einfluss von Talent-Bedingungen geben.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Erstakademiker*innen talent-fokussierte Umgebung selbst-wahrgenommenes Talent Selbstbewusstsein Kompetenz
Autor*innen
Miriam Isabella Brunner
Haupttitel (Deutsch)
Der Einfluss einer talent-fokussierten Umgebung auf das wahrgenommene Selbstbewusstsein und Kompetenz von Erstakademikerinnen
Publikationsjahr
2023
Umfangsangabe
41 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Veronika Job Sutnar
Klassifikation
77 Psychologie > 77.45 Motivationspsychologie
AC Nummer
AC16844668
Utheses ID
66569
Studienkennzahl
UA | 066 | 840 | |