Detailansicht
Projekte zum interreligiösen Dialog an Schulen in Österreich aus Sicht der Dialogpädagogik
Sanela Salihovic
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Interdisziplinäre Ethik
Betreuer*in
Karsten Lehmann
DOI
10.25365/thesis.73790
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-13688.28128.447946-9
Link zu u:search
(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Interreligiöser Dialog ist kein klar besetzter Begriff, sondern umfasst verschiedene Konzepte, Methoden und Inhalte. Aktivitäten und Organisationen, die sich um den interreligiösen Dialog drehen, gibt es in facettenreichen Ausprägungen mit teils sehr unterschiedlichen Zugängen. Die vorliegende Arbeit untersucht diese Vielseitigkeit des interreligiösen Dialogs und vergleicht sie mit den dialogpädagogischen Konzepten von Martin Buber, Paulo Freire, Urs Ruf und Peter Gallin sowie mit sieben Dialogprojekten an österreichischen Schulen. Inwiefern setzen Projekte zum interreligiösen Dialog diesen nicht nur inhaltlich, sondern auch als didaktisches Konzept im Sinne der Dialogpädagogik um? Welche anderen Methoden außerhalb des kommunikationstheoretischen Begriffs des Dialogs werden genützt, um die gewünschten Inhalte zum Thema des interreligiösen Dialogs zu vermitteln? Wo liegen die Möglichkeiten und Grenzen dieser Methoden sowie der genützten Ressourcen, vor allem im Hinblick darauf, wie praktikabel sie für das schulische Umfeld und die dort herrschenden Rahmenbedingungen sind? Die Ergebnisse wurden mit Hilfe eines Literaturvergleichs und der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring erarbeitet und sollen Dialogbegleiter*innen, vor allem Lehrer*innen, bei der Planung und Durchführung von interreligiösem Dialog und interreligiösen Aktivitäten unterstützen und dabei helfen, eine authentische und an die Bedürfnisse der Schüler*innen adaptierte Umgebung für interreligiösen Dialog zu erzeugen sowie neue Ideen, Gestaltungsmöglichkeiten und Weiterentwicklung anzuregen.
Abstract
(Englisch)
Interreligious dialogue is not a clearly defined term, but includes various concepts, methods and contents. There are manifold and diverse activities and organisations, which focus on interreligious dialogue. This master thesis explores that variety of interreligious dialogue and compares it with the dialogue-pedagogical concepts of Martin Buber, Paulo Freire, Urs Ruf and Peter Gallin as well as with seven projects on interreligious dialogue in Austrian schools. How do interreligious projects implement dialogue not only in terms of content but also didactically? Which other methods are used beyond the communicational meaning of dialogue to deliver the desired content on the topic of interreligious dialogue? What are the prospects and limits of this method and the used resources, especially considering their adequacy and convenience for school and its frame conditions and regulations? The results were acquired through comparative study of literature and Mayring’s content analysis and are intended to support dialogue moderators, especially teachers, in planning and implementing interreligious dialogue and interreligious activities, forming new ideas, promoting further development and embracing opportunities as well as creating an authentic environment for interreligious dialogue, well adapted to the needs and requirements of the students.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
interreligiöser Dialog Dialogpädagogik Martin Buber Paulo Freire Urs Ruf Peter Gallin Dialogprojekte Dialogisches Lernen
Schlagwörter
(Englisch)
interreligious dialogue Martin Buber Paulo Freire Urs Ruf Peter Gallin dialogue projects Dialogic learning
Autor*innen
Sanela Salihovic
Haupttitel (Deutsch)
Projekte zum interreligiösen Dialog an Schulen in Österreich aus Sicht der Dialogpädagogik
Publikationsjahr
2023
Umfangsangabe
104 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Karsten Lehmann
AC Nummer
AC16874695
Utheses ID
67031
Studienkennzahl
UA | 066 | 641 | |