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Lehren und Lernen in Zeiten des Wandels
eine traumasensible Annäherung an die Themen Krieg und Flucht in der Schule und im Geschichtsunterricht
Maria Glasner
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Historisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) UF Englisch UF Geschichte und Politische Bildung
Betreuer*in
Sonja Danner
DOI
10.25365/thesis.73681
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-22040.28959.533797-7
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Seit Jahrhunderten finden durch Migration und Flucht weltweit Veränderungen statt, auch in Europa und in Österreich. Mit den Veränderungen ergeben sich auch Herausforderungen, die besonders den Bildungssektor betreffen. Durch die Präsenz von durch Flucht und Krieg traumatisierten Kindern und Jugendlichen in Österreichs Schulen werden Klassen heterogener und Lehrpersonen sehen sich mit neuen Herausforderungen konfrontiert. Diese Masterarbeit geht der Frage nach, inwiefern Sekundarstufen-Lehrpersonen in Österreich ihren Schulstandort zu einem sicheren Ort für Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrung machen können. Weiters versucht die Masterarbeit Vorschläge zu geben, wie die Themen Krieg und Flucht im Geschichtsunterricht traumasensibel eingebaut werden können. Mithilfe von Literatur und einer empirischen Studie mit Geschichtslehrpersonen an österreichischen Sekundarschulen konnten diese Fragen beantwortet werden. Die Ergebnisse der Recherche sowie der empirischen Daten zeigen, dass Lehrer:innen mit zahlreichen Herausforderungen im Schulalltag in Bezug auf Krieg und Flucht konfrontiert sind und in ihrer Ausbildung nicht adäquat auf diese vorbereitet wurden. Dennoch konnten in der Arbeit einige Handlungsansätze geboten werden, anhand derer die Schule zu einem sicheren Ort für Kinder und Jugendliche mit Fluchterfahrung werden kann. Auch war es möglich, einige Implikationen für die Praxis abzuleiten und wichtige Hinweise für das Unterrichten der Themen Krieg und Flucht im Geschichtsunterricht zu geben.
Abstract
(Englisch)
Since the beginning of mankind, migration and refugee movements have shaped our societies. While many people fled Austria during World War II, Austria has now become one of many European countries to provide refuge to people in need. Especially since the latest developments in Syria, Afghanistan, Iran, Iraq, Pakistan and the Ukraine and the many people who have, as a result, sought refuge in Austria, we must ask ourselves in how far our society needs to change to facilitate successful integration. The new challenges which arise due to war-caused migration become particularly evident in the Austrian educational sector. As traumatized children and teenagers are now incorporated into the Austrian school system, the pre-existing scarcity of resources is unveiled. Teachers are presently faced with many challenges regarding the work in heterogenous classrooms and feel overwhelmed with the new problems they encounter daily. Therefore, this master thesis aims at answering the question in how far teachers teaching at Austrian secondary schools can transform their schools into safe spaces for children and teenagers who have experienced war and flight. Moreover, the master thesis tries to introduce approaches on how to incorporate the topic of war into history lessons and tries to connect these to the concept of trauma pedagogy. To answer these research questions, thorough literature research was done and an online survey among Austrian history teachers in secondary schools was conducted. The empirical data collected for this master thesis showed that teachers face numerous challenges in their daily school life regarding traumatized children and teenagers, and that the teacher training at universities and teachers’ colleges has not adequately prepared them for these challenges. However, it was found that there are various methods teachers can use to tackle difficult situations related to traumatized students in schools and to create safe spaces for the students. Furthermore, a few practical implications for teaching about war and flight in history classes could be derived from the theoretical elaborations on the topic.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Krieg Flucht Traumapädagogik Geschichtsunterricht Migration
Schlagwörter
(Englisch)
war refugees trauma pedagogy history lesson migration
Autor*innen
Maria Glasner
Haupttitel (Deutsch)
Lehren und Lernen in Zeiten des Wandels
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine traumasensible Annäherung an die Themen Krieg und Flucht in der Schule und im Geschichtsunterricht
Paralleltitel (Englisch)
Teaching and learning in times of change
Publikationsjahr
2023
Umfangsangabe
148 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Sonja Danner
AC Nummer
AC16870552
Utheses ID
67152
Studienkennzahl
UA | 199 | 507 | 511 | 02