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Das schwache Ich und die gestörte Interaktion
auf der Suche nach möglichen Grundannahmen über den so genannten Menschen mit geistiger Behinderung in der Psychoanalytischen Pädagogik
Harald Anlanger
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Thomas Stephenson
DOI
10.25365/thesis.7421
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29410.33902.566755-3
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Forschungsarbeit begibt sich auf die Suche nach möglichen Grundannahmen über den so genannten Menschen mit geistiger Behinderung aus Sicht der Psychoanalytischen Pädagogik. Sie soll anhand konkreter Fragestellungen an den untersuchten (wissenschaftlichen) Texten der ausgewählten AutorInnen im Bereich der Psychoanalytischen Pädagogik Antworten über den „Status“ bzw. über die grundlegenden Annahmen, die möglichen Paradigmen, über den so genannten Menschen mit geistiger Behinderung liefern. Dieses Unterfangen, dieser Forschungsprozess beginnt mit der Ausarbeitung forschungsrelevanter Fragen, welche gezielt an die (wissenschaftlichen) Texte der ausgewählten AutorInnen gerichtet, die darin enthaltenen zentralen Aussagen und grundlegende Annahmen herausfiltern sollen. Aus diesen herausgefilterten zentralen Aussagen werden in der Folge zum einen drei grundlegende Hypothesen konstruiert und diese auf ihre „Paradigmenwertigkeit“ hin untersucht, und zum anderen wird ein Menschenbild in Form eines 4-Phasen-Modells entworfen, welches vom Autor als denk- und handlungsleitend für die Disziplin der Psychoanalytischen Pädagogik dargestellt wird.
Die Forschungsarbeit abschließend werden aus der Verknüpfung der drei aufgestellten Hypo-thesen und dem ausgearbeiteten 4-Phasen-Modell vier Thesen generiert, welche dem Autor zu Folge, die Grundannahmen der Psychoanalytischen Pädagogik über den so genannten Menschen mit geistiger Behinderung bilden und diese auf ihre möglichen Auswirkungen für die (psychoanalytisch-)pädagogische Praxis hin betrachtet.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Paradigmen geistige Behinderung Psychonalytische Pädagogik
Autor*innen
Harald Anlanger
Haupttitel (Deutsch)
Das schwache Ich und die gestörte Interaktion
Hauptuntertitel (Deutsch)
auf der Suche nach möglichen Grundannahmen über den so genannten Menschen mit geistiger Behinderung in der Psychoanalytischen Pädagogik
Publikationsjahr
2009
Umfangsangabe
182 S.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Thomas Stephenson
Klassifikation
80 Pädagogik > 80.26 Geistigbehindertenpädagogik
AC Nummer
AC07943549
Utheses ID
6728
Studienkennzahl
UA | 297 | | |