Detailansicht
Generation online: from social media usage to academic procrastination
Katharina Mayer
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Sozialwissenschaften
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Communication Science
Betreuer*in
Claudia Wilhelm
DOI
10.25365/thesis.74253
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-18126.56739.314994-2
Link zu u:search
(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Soziale Medien sind Fluch und Segen zugleich. Vor allem Studierende nutzen die Plattformen oftmals zur Erholung. Dies kann langfristig zu Prokrastination führen und damit akademische Leistungen und Wohlbefinden beeinträchtigen. Nachdem vorhandene Forschungsergebnisse über Strategien gegen diese dysfunktionale Mediennutzung unzureichend sind, untersucht das Forschungsprojekt, wie Studierende der Gen Z im akademischen Umfeld mit soziale Medien umgehen und welche Strategien sie erfolgreich anwenden, um einer prokrastinierenden Social-Media-Nutzung entgegenzuwirken. Zusätzlich wurden verschiedene Prokrastinationstypen aus dem erhobenen Material identifiziert. Die qualitative Inhaltsanalyse leitfadengestützter Interviews mit 18 Studierenden der Gen Z ergab vier Hauptkategorien: Soziale Medien im akademischen Umfeld, Strategien gegen dysfunktionale Mediennutzung, erfolgreiche Strategieanwendung, Prokrastinationstypen. Die Ergebnisse zeigen, dass nicht alle Befragten einen Zusammenhang zwischen ihrem Social-Media-Nutzungsverhalten und akademischer Prokrastination wahrnahmen, da sie sowohl technische als auch persönliche Gegenmaßnahmen konsequent anwenden. Faktoren wie Bewusstsein, Druck, Disziplin und Geduld ermöglichen einen nützlichen Einsatz sozialer Medien. Vier verschiedene Prokrastinationstypen konnten mit Hilfe der bereits vorhandenen Literatur identifiziert werden (Stimmungsänderung, Vermeidung, Flucht und Auswirkung) und zwei weitere wurden aus den Transkripten identifiziert (Bedürfnisbefriedigung und Gewohnheit). Diese Studie leistet einen Beitrag zur Erforschung des Dilemmas, welches die Nutzung sozialer Medien für Nutzer:innen der Gen Z birgt, und der kritischen Wahrnehmung des persönlichen Nutzungsverhaltens.
Abstract
(Englisch)
The use of social media brings numerous advantages but comes with a price. Especially students often use social media platforms to meet the purpose of recreation. In the long term, this can result in procrastination, thereby impacting their academic performance and well-being. Research on strategies against this dysfunctional media use is sparse. Thus, this thesis analyzes Gen Z students’ habits with social media in an academic setting and the strategies they apply successfully to counteract procrastinatory social media use. Guideline-based interviews with 18 Gen Z students were conducted and a qualitative content analysis resulted in four main categories (social media in the academic setting, strategies against dysfunctional social media use, successful strategy application, procrastination types). Additionally, different procrastination types were identified based on the transcribed interviews. Results show that not all respondents were able to identify a link between their social media usage behavior and academic procrastination since they employ their technical as well as personal countermeasures strictly. Factors such as awareness, pressure, discipline and patience enable this successful application. Four different procrastination types (mood modification, avoidance, escapism and emergence) could be identified with the help of already existing literature and two were further identified (need satisfaction, habit) from the interviews with respondents. This study contributes to the research about the dilemma behind social media, and the critical perception users have on their personal usage behavior.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
soziale Medien akademische Prokrastination Gegenmaßnahmen qualitative Inhaltsanalyse induktive Kategorienbildung Prokrastinationstypen
Schlagwörter
(Englisch)
social media academic procrastination countermeasures qualitative content analysis inductive categorization procrastination types
Autor*innen
Katharina Mayer
Haupttitel (Englisch)
Generation online: from social media usage to academic procrastination
Paralleltitel (Deutsch)
Generation Online: von der Social-Media-Nutzung bis zur akademischen Prokrastination
Publikationsjahr
2023
Umfangsangabe
42 Seiten
Sprache
Englisch
Beurteiler*in
Claudia Wilhelm
Klassifikationen
05 Kommunikationswissenschaft > 05.20 Kommunikation und Gesellschaft ,
05 Kommunikationswissenschaft > 05.38 Neue elektronische Medien
AC Nummer
AC16938736
Utheses ID
67761
Studienkennzahl
UA | 066 | 550 | |