Detailansicht
Children, online privacy and data protection
insights from focus group discussions with children aged 10-14 years in the
United States
Lisa Christiane Alfonzo
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Sozialwissenschaften
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Communication Science
Betreuer*in
Claudia Wilhelm
DOI
10.25365/thesis.74374
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-21462.57828.383295-8
Link zu u:search
(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Kinder verbringen mehr Zeit als je zuvor online und die Auswirkungen auf ihre Privatsphäre sind offensichtlich. Diese Generation amerikanischer Kinder ist von Natur aus digital und hat nur sehr wenig Kontrolle über ihre Daten und Privatsphäre im Internet. In dieser Masterarbeit wurde analysiert wie amerikanische Kinder das Konzept des Datenschutzes im Internet verstehen, wahrnehmen und wie und ob sie sich der Datenschutzrichtlinien und -vorschriften bewusst sind. Mit der Hilfe von Fokusgruppeninterviews wird untersucht wie Kinder den Datenschutz im Internet verstehen und aushandeln und welche Rolle das Verständnis der Datenschutzgesetze bei ihrem Online-Verhalten hat. Die Untersuchung hat gezeigt, dass zwischenmenschliche Aspekte der Privatsphäre für Kinder leichter zu verstehen sind und ihnen ein größeres Gefühl von Autonomie und Entscheidungsfreiheit vermittelt. Darüber hinaus betrachten die Teilnehmer Datenschutzrisiken bei der Datenspeicherung nur im Hinblick auf potenzielle körperliche Schäden. Weiters mangelt es den Befragten an Kenntnis für Privatsphäre von Institutionen, und Kinder vertrauen blind darauf, dass Institutionen ihre Daten schützen. Schließlich steigt das Selbstvertrauen der Teilnehmer, Entscheidungen zum Datenschutz online zu treffen, durch Programme zur digitalen Kompetenz und Bildung. Diese Ergebnisse stehen im Einklang mit früheren Forschungsergebnissen, die zeigen, dass Kinder ein starkes Gefühl der Handlungsfähigkeit haben. Sie unterstreichen die Notwendigkeit, dass Datenschutzerziehung vermittelt werden muss um das digitale Selbstvertrauen von Kindern zu stärken.
Abstract
(Englisch)
Children are spending more time than ever online and the impact it has on their privacy is evident. This generation of American children is digital-by-default and has very little control over their data and privacy online. This article explores the ways American children understand the concept of privacy online and their awareness of privacy policies and regulations. Through focus group interviews this article looks at the ways children understand and negotiate privacy online and what role the understanding of privacy laws plays in negotiating their online behavior. Firstly, the results indicate that interpersonal aspects of privacy are easier for children to comprehend and give them a greater sense of autonomy and agency. Additionally, participants only consider the privacy risks of data tracing in terms of potential physical harm. Secondly, respondents have a lack of awareness of institutional privacy and children put blind faith in institutions to keep their data safe. Lastly, participants' confidence in making privacy decisions online increases with digital literacy programs and education. These findings are consistent with previous research showing that children have a strong sense of agency and highlight the importance of implementing and teaching privacy education to increase confidence and support their autonomy to strengthen the digital skills of the next generation.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Kinder Online Datenschutz Autonomität Rechtsbewusstsein
Schlagwörter
(Englisch)
children online privacy autonomy legal consciousness
Autor*innen
Lisa Christiane Alfonzo
Haupttitel (Englisch)
Children, online privacy and data protection
Hauptuntertitel (Englisch)
insights from focus group discussions with children aged 10-14 years in the
United States
Paralleltitel (Deutsch)
Kinder, Online Privatsphäre und Datenschutz
Publikationsjahr
2023
Umfangsangabe
39 Seiten : Diagramme
Sprache
Englisch
Beurteiler*in
Claudia Wilhelm
Klassifikation
05 Kommunikationswissenschaft > 05.00 Kommunikationswissenschaft. Allgemeines
AC Nummer
AC16951692
Utheses ID
67802
Studienkennzahl
UA | 066 | 550 | |