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Das Gebot des Schweigens: (Neo-)Linguizismus im Schulkontext
Simone Nina Buchsteiner
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) UF Deutsch UF Englisch
Betreuer*in
İnci Dirim
DOI
10.25365/thesis.74283
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-14879.72767.291097-7
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Das Phänomen Sprache dient nicht nur als Kommunikationsmittel, sondern wird in Österreich zudem als Differenzmerkmal wirksam, dem durch das Konstruieren von sozialen Zugehörigkeiten und Unter- und Überordnungen von Sprachgemeinschaften eine ausgrenzende Funktion zukommt (vgl. Dirim, 2017, S. 7). Diese Praxen der Unterwerfung und Diskriminierung werden anhand der Begriffe Linguizismus und Neo-Linguizismus thematisiert, die als Instrument der Machtausübung soziale Ungleichheit durch Sprache erzeugen (vgl. Dirim, 2010, S. 92). Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, eventuell vorkommende (neo-)linguizistische Praktiken im Schulkontext aufzuzeigen und diese aus Sicht der Schüler*innen zu thematisieren, um herauszufinden, wie Schüler*innen Sprache als Differenzmerkmal erleben und wie Lehrkräfte auf mehrsprachige Kommunikation der Schüler*innen reagieren. Hierfür wurden im Rahmen einer empirischen Forschung zehn problemzentrierte Interviews mit Schüler*innen der 5. Schulstufe einer Wiener Mittelschule durchgeführt. Die Forschungsergebnisse legen nahe, dass sowohl linguizistische als auch neo-linguizistische Praktiken immer noch tief im Schulkontext verankert zu sein scheinen, wie etwa Bjegac & Pokitsch (2019) oder auch Dirim (2017) bereits andeuteten. Generell liegt ein Forschungsdesiderat bezüglich empirischer Analysen, die sich den Mechanismen von (neo-)linguizistischen Praktiken in der Schule widmen, vor, weshalb es eine Vielzahl weiterer Forschungsarbeiten in diesem Themenbereich benötigt.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Mehrsprachigkeit Linguizismus Neo-Linguizismus Sprache als Differenzmerkmal Schule Grounded Theory Problemzentriertes Interview
Autor*innen
Simone Nina Buchsteiner
Haupttitel (Deutsch)
Das Gebot des Schweigens: (Neo-)Linguizismus im Schulkontext
Publikationsjahr
2023
Umfangsangabe
116 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
İnci Dirim
Klassifikationen
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.23 Mehrsprachigkeit ,
80 Pädagogik > 80.36 Erziehung und Gesellschaft
AC Nummer
AC16945788
Utheses ID
68002
Studienkennzahl
UA | 199 | 506 | 507 | 02