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The Hypothesis Experiment Class approach to radioactivity
effects on conceptual understanding and student interest
Maximilian Jeidler
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Physik
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) UF Mathematik UF Physik
Betreuer*in
Martin Hopf
Mitbetreuer*in
Michael Malvern Hull
DOI
10.25365/thesis.74491
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-20711.73141.183652-9
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Hypothesis Experiment Class (HEC) ist ein interessantes Unterrichtskonzept, dass von Kiyonobu Itakura entwickelt worden ist. Zu diesem Unterrichtskonzept finden sich in der einschlägigen Forschungsliteratur wenige konkrete Untersuchungen. Daher besteht das Ziel der vorliegenden Masterarbeit darin, dieses Konzept im Hinblick auf seine Anwendbarkeit im Unterricht zu evaluieren. HEC drückt sich in sogenannten Classbooks aus, in denen das ganze Lernmaterial enthalten ist. Speziell wurde dabei das Classbook „The Radiation Around Us“ untersucht, das sich mit der Alltäglichkeit von Radioaktivität auseinandersetzt. Dieses Unterrichtsthema ist zusätzlich interessant, weil es nur wenige Unterrichtskonzepte zum Thema Radioaktivität gibt, vor allem im deutschsprachigen Raum. Um das Konzept HEC zu evaluieren, wurde im Rahmen der vorliegenden Untersuchung eine Prä-Post-Studie mit einer Kontrollgruppe durchgeführt. Verglichen wurde dabei der Einsatz des HEC-basierten Lernmaterials mit traditionellem Physikunterricht zu Radioaktivität. Die Studie wurde direkt in verschiedenen Schulen und Klassen durchgeführt. Die gewonnen Daten legen nahe, dass den Schüler*innen die Arbeit mit dem Classbook gefallen hat. Außerdem war das Verständnis von Schüler*innen der Experimentalgruppe hinsichtlich der alltäglichen Natur von Radioaktivität besser als jenes der Kontrollgruppe. Das Classbook „The Radiation Around Us“ und können als fruchtbare Ergänzung zum eigenen Unterricht nahegelegt werden.
Abstract
(Englisch)
Hypothesis Experiment Class (HEC) is an interesting teaching concept developed by Kiyonobu Itakura. At this point, however, little concrete research can be found in the literature on this teaching concept. Therefore, the aim of this master’s thesis is to evaluate the concept under the aspects of its applicability within teaching. HEC is expressed in so-called Classbooks, which contain all the learning material. In particular, the Classbook "The Radiation Around Us" was examined, which deals with the everyday nature of radioactivity. This content focus is of additional interest because teaching concepts on the topic of radioactivity are few and far between, especially in German-speaking countries. To evaluate the concept, a pre-post study with a control group was conducted. A comparison was made with traditional physics lessons on radioactivity. The study was conducted on site in different schools and classes. The data suggest that participating students enjoyed working with the Classbook. In addition, students in the experimental group showed a better understanding of the everyday nature of radioactivity than students in the control group. The Classbook "The Radiation Around Us" and HEC in general therefore suggest themselves as a valuable supplement to existing teaching.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Hypothesis Experiment Class HEC Unterrichtskonzept Classbook Anwendbarkeit Radioaktivität Prä-Post-Studie Kontrollgruppe Traditioneller Physikunterricht Verständnis Interesse Selbstkonzept
Schlagwörter
(Englisch)
Hypothesis Experiment Class HEC Teaching concept Classbook Applicability Radioactivity Pre-post study Control group Traditional physics lessons Understanding Interest Self-concept
Autor*innen
Maximilian Jeidler
Haupttitel (Englisch)
The Hypothesis Experiment Class approach to radioactivity
Hauptuntertitel (Englisch)
effects on conceptual understanding and student interest
Paralleltitel (Deutsch)
Der Hypothesis Experiment Class Zugang zur Radioaktivität
Paralleluntertitel (Deutsch)
Auswirkungen auf das konzeptionelle Verständnis und Interesse von Lernenden
Publikationsjahr
2023
Umfangsangabe
97 Seiten : Illustrationen
Sprache
Englisch
Beurteiler*in
Martin Hopf
AC Nummer
AC16969582
Utheses ID
68073
Studienkennzahl
UA | 199 | 520 | 523 | 02