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Friendship and prosocial interactions in preschool children
Anne Laura Katerkamp
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Lebenswissenschaften
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Verhaltens-, Neuro- und Kognitionsbiologie
Betreuer*in
Thomas Bugnyar
Mitbetreuer*in
Lisa Horn-Péter
DOI
10.25365/thesis.74249
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-15940.89034.507461-4
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Der Mensch ist ein soziales Tier, das schon früh im Leben enge Beziehungen zu Gleichaltrigen aufbaut. Ähnlichkeit (Similarity), räumliche Nähe (Spatial Proximity) und prosoziale Interaktionen sind Schlüsselaspekte von Freundschaften im Vorschulalter. Man nimmt an, dass diese entscheidend für die Entwicklung von sozialem Verständnis und den Erwerb wichtiger sozialer Fähigkeiten sind. In dieser Masterarbeit und der zugrundeliegenden Studie wurden Spatial Proximity und Similarity zwischen Freund*innen sowie der Einfluss von Freundschaft auf zwei Arten von prosozialen Interaktionen (Teilen und Helfen) in verschiedenen Kindergärten Wiens untersucht. Es wurden 109 Teilnehmer*innen im Alter von drei bis sieben Jahren in einem naturalistischen Gruppensetting (sechs bis 13 Kinder) mit bekannten Peers getestet. Ich konnte bisherige Erkenntnisse über größere Spatial Proximity zwischen befreundeten Peers bestätigen. Im Einklang mit früheren Forschungsergebnissen und meinen Hypothesen konnte ich feststellen, dass die Similarity in Bezug auf Alter und Geschlecht zwischen Freund*innen größer war als zwischen Nicht-Freund*innen. Freundschaft war ein signifikanter positiver Prädiktor für die prosozialen Verhaltensweisen Teilen und Helfen. Kinder zeigten diese Verhaltensweisen mit höherer Wahrscheinlichkeit gegenüber Gleichaltrigen, die sie als Freund*in nominiert hatten, als gegenüber anderen Mitgliedern ihrer Gruppe. Dieses Ergebnis stimmt mit der zitierten Forschung überein und bestätigt meine Hypothesen für beide prosozialen Verhaltensweisen. Die Ergebnisse dieser Studie sind ein wertvoller Beitrag zu bestehenden Forschungsergebnissen im Bereich der sozialen Kognition im Vorschulalter. Sie unterstreichen die Bedeutung von Freundschaft bereits in frühen Lebensphasen und geben Anreize, die Konzepte, Erwartungen und Verhaltensweisen von Kindern in Bezug auf Freundschaft und Prosozialität genauer zu untersuchen.
Abstract
(Englisch)
Humans are social animals that start forming close relationships with peers early in life. Similarity, spatial proximity, and prosocial interactions are key aspects of friendship at preschool age, which is believed to be key to the development of social understanding as well as the acquisition of important social skills. With this master’s thesis and the underlying study, I investigated spatial proximity as well as similarity in gender and age between friends. I studied the effect of friendship on two types of prosocial interactions (sharing and helping) in a naturalistic setting with familiar peers. I tested 109 participants, aged three to seven, in naturalistic peer groups of six to 13 children. In line with previous research and my hypotheses, I detected higher levels of spatial proximity between befriended peers. I confirmed that friends are more similar in age and that same-gender friendships were more frequent than mixed-gender friendships. Friendship proved to be a significant positive predictor for prosocial behaviors sharing and helping. Children were more likely to exhibit these behaviors towards a peer they had nominated as a friend, than towards other members of their peer group. This finding goes in line with previous research and confirms my hypotheses regarding the link between friendship and prosociality. Findings of this study make a valuable contribution to the body of existing research on social cognition at preschool age. They further stress the importance of friendship even in early life stages and give incentives to investigate children’s concepts, expectations, and behaviors regarding friendship and prosociality in more detail.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Prosozialität Kognition Vorschule Kindergarten Freundschaft
Schlagwörter
(Englisch)
Prosociality Cognition Preschool Kindergarten Friendship
Autor*innen
Anne Laura Katerkamp
Haupttitel (Englisch)
Friendship and prosocial interactions in preschool children
Paralleltitel (Deutsch)
Freundschaft und prosoziale Interaktionen bei Vorschulkindern
Publikationsjahr
2023
Umfangsangabe
vi, 64 Seiten : Illustrationen
Sprache
Englisch
Beurteiler*in
Thomas Bugnyar
Klassifikationen
42 Biologie > 42.99 Biologie. Sonstiges ,
77 Psychologie > 77.31 Kognition ,
77 Psychologie > 77.53 Entwicklungspsychologie. Allgemeines ,
77 Psychologie > 77.55 Kinderpsychologie ,
77 Psychologie > 77.59 Entwicklungspsychologie. Sonstiges ,
77 Psychologie > 77.63 Soziale Interaktion. soziale Beziehungen
AC Nummer
AC16938668
Utheses ID
68281
Studienkennzahl
UA | 066 | 878 | |