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Fachbewusst im Sprachunterricht: Deutsch-Förderung an Themen des UF GW unter Berücksichtigung unterschiedlicher Sprachniveaus
Michael Stritzl
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) UF Deutsch UF Geographie und wirtschaftliche Bildung
Betreuer*in
İnci Dirim
DOI
10.25365/thesis.74269
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-17560.91459.160951-4
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Migration ist eines der bedeutendsten Themen des 21. Jahrhunderts. Bildungseinrichtungen in Österreich sind nicht nur für die Ausbildung von Kindern und Jugendlichen mit Deutsch als Erstsprache verantwortlich, sondern haben auch die Aufgabe, Lernende mit Deutsch als Zweitsprache bestmöglich zu unterstützen. In den letzten Jahrzehnten haben sich im deutschsprachigen Raum zahlreiche Forschungsbemühungen der sprachlichen Förderung von Schüler*innen mit einer anderen Erstsprache als Deutsch gewidmet. Unter dem Stichwort „Sprachsensibler Fachunterricht“ wurden zahlreiche Unterrichtsvorschläge unterbreitet. Weniger stark thematisiert wurde hingegen der „Fachsensible Sprachunterricht“, der sich mit der Frage nach der Beschäftigung mit fachlichen Inhalten im Rahmen des Sprachförderunterrichts auseinandersetzt. An dieser Stelle möchte die vorliegende Arbeit ansetzen. Sie beschäftigt sich damit, wie Deutsch-Förderung an Themen von GW unter Berücksichtigung unterschiedlicher Sprachniveaus gelingen kann. Dazu wird eine vierstündige Unterrichtsreihe für drei DaZ-Lernende zum Thema „Bildungswege und Arbeitswelten“ entworfen, die sowohl sprachliche als auch fachliche Lernziele berücksichtigt. Zudem sollen vier Qualitätskriterien der Durchgängigen Sprachbildung miteinbezogen werden. Anhand von Gedächtnisprotokollen wird überprüft, ob die vorab festgelegten Ziele erreicht werden konnten. Die Ergebnisse zeigen, dass die Berücksichtigung fachlicher Inhalte im Sprachförderunterricht nicht nur möglich, sondern auch sinnvoll ist.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Deutsch als Zweitsprache Zweitspracherwerb fachsensibler Sprachunterricht GW Differenzierung
Autor*innen
Michael Stritzl
Haupttitel (Deutsch)
Fachbewusst im Sprachunterricht: Deutsch-Förderung an Themen des UF GW unter Berücksichtigung unterschiedlicher Sprachniveaus
Publikationsjahr
2023
Umfangsangabe
1 Online-Ressource (131 Seiten in verschiedenen Seitenzählungen) : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
İnci Dirim
Klassifikationen
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.23 Mehrsprachigkeit ,
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.43 Zweitsprachenerwerb
AC Nummer
AC16945306
Utheses ID
68318
Studienkennzahl
UA | 199 | 506 | 510 | 02