Detailansicht
Social dominance in kindergarten children - the effect of age and sibling status
Alisa Höflinger
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Lebenswissenschaften
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Verhaltens-, Neuro- und Kognitionsbiologie
Betreuer*in
Thomas Bugnyar
Mitbetreuer*in
Lisa Horn-Péter
DOI
10.25365/thesis.74311
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-26860.88895.212731-3
Link zu u:search
(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Soziale Dominanz bezeichnet die Fähigkeit, das eigene Wissen und Erfahrungen zu nutzen, um spezifische Ziele oder Ressourcen mittels prosozialer oder zwangsweiser Strategien zu erreichen. Ausgelöst durch kognitive Entwicklungsprozesse kommt es im Kindergartenalter zu einer Verhaltensverschiebung - statt zwangsweiser Strategien werden vermehrt prosoziale Strategien eingesetzt, um soziale Dominanz zu erreichen. Abgesehen von diesen altersabhängigen Entwicklungsprozessen, deuten Studien darauf hin, dass die kognitive Entwicklung von Kindern auch von Interaktionen mit Geschwistern profitiert. Es ist allerdings noch unklar, wie diese beiden Faktoren - Alter und Geschwisterstatus - interagieren und welchen Effekt der Geschwisterstatus auf diese Verhaltensverschiebung hat. Meine Arbeit befasst sich mit dieser Wissenslücke, indem sie untersucht, welchen Effekt Alter und Geschwisterstatus auf das soziale Dominanzverhalten von Kindergartenkindern haben. Ich habe Videoanalysen von Kindern aus sechs verschiedenen Kindergartengruppen durchgeführt. Da die Gruppen aus einem Kindergarten (an zwei verschiedenen Standorten in Wien) stammten, bot die Stichprobe einen sehr homogenen Hintergrund hinsichtlich des pädagogischen Teams und der Ansätze. Ich nahm eine altersbedingte Zunahme prosozialer Dominanz-Strategien und allgemeiner Prosozialität bei gleichzeitiger Abnahme zwangsweiser Dominanz-Strategien und allgemeiner Aggression an. Hinsichtlich der Verhaltensverschiebung von zwangsweisen zu prosozialen Strategien ging ich von einer Wechselwirkung zwischen Alter und Geschwisterstatus aus. Diese Annahme konnte ich teilweise bestätigen. Mit zunehmendem Alter zeigte sich ein Anstieg in der Häufigkeit prosozialer Dominanz-Strategien. Darüber hinaus war der Geschwisterstatus für zwei der drei getesteten prosozialen Variablen ein signifikanter Prädiktor, wobei es sich in einem Fall um eine Interaktion mit Alter handelte. Bei der Betrachtung aller getesteten Arten von Strategien, die zur Erlangung sozialer Dominanz eingesetzt wurden, stellte ich fest, dass Kinder mit Geschwistern im Vergleich zu Kindern ohne Geschwister signifikant häufiger prosoziale Strategien anwendeten. Im Hinblick auf zwangsweise Dominanz-Strategien konnte ich jedoch keine altersbedingte Abnahme oder Zusammenhang mit Geschwisterstatus feststellen. Ein Anstieg prosozialer Verhaltensweisen mit zunehmendem Alter zeigte sich auch im allgemeinen Sozialverhalten. Daher ist nicht, wie von Hawley (1999) postuliert, von einem Strategiewechsel im Dominanzverhalten auszugehen. Es ist vielmehr eine altersbedingte Zunahme prosozialer Dominanz-Strategien und allgemeiner prosozialer Verhaltensweisen bei Kindergartenkindern anzunehmen. Darüber hinaus deuteten meine Ergebnisse auf einen Einfluss des Geschwisterstatus auf die Ausprägung prosozialer Dominanz-Strategien hin.
Abstract
(Englisch)
Social dominance describes the ability to use the own knowledge and skills to acquire specific goals or resources, using prosocial or coercive strategies. Kindergarten children show a behavioral shift from coercive to more prosocial strategies in reaching social dominance, driven by cognitive development. Apart from these age-dependent processes, the cognitive development of young children was shown to benefit from caregiving and teaching interactions with siblings. It is still unclear how these two factors interact, and how sibling status affect this shifting process. My thesis focuses on this knowledge gap by investigating the effect of age and sibling status on social dominance behavior in kindergarten children. I conducted video analyses of children from six different kindergarten groups. Given that the groups were from one kindergarten (located at two different sites in Vienna), the sample offered a highly homogenous background regarding the pedagogical team and approaches. I hypothesized that age would be associated with an increase in prosocial dominance strategies and general prosociality, with a simultaneous decrease in coercive dominance strategies and general aggression. Regarding the shift from coercive to prosocial strategies, I hypothesized to find an interaction between age and sibling status. I was partly able to confirm these predictions. As hypothesized, I found an increase in prosocial dominance strategies with age, and sibling status to be a significant predictor for two out of three of the tested prosocial variables, one of which was an interaction with age. Looking at all types of competitions used to gain social dominance, I found children with siblings to show a significantly higher amount of prosocial competitions compared to children without siblings. I could not find any effects on coercive behaviors. Given that there was also an increase in general prosocial behaviors, it is likely that young children show general behavioral changes towards more prosocial behaviors, rather than a specific shift restricted to dominance strategies. In sum, my findings point towards an age-related increase in prosocial dominance strategies and general prosocial behaviors in kindergarten children and suggest an effect of sibling status on the expression of prosocial dominance behaviors.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
soziale Dominanz prosozial zwangsweise Geschwister Alter Konkurrenz allgemeine Aggression allgemeine Prosozialität Kindergartenkinder
Schlagwörter
(Englisch)
social dominance prosocial sibling status age competition general aggression general prosociality kindergarten children
Autor*innen
Alisa Höflinger
Haupttitel (Englisch)
Social dominance in kindergarten children - the effect of age and sibling status
Paralleltitel (Deutsch)
Soziale Dominanz bei Kindergartenkindern - der Effekt von Alter und Geschwisterstatus
Publikationsjahr
2023
Umfangsangabe
68 Seiten : Illustrationen
Sprache
Englisch
Beurteiler*in
Thomas Bugnyar
Klassifikationen
42 Biologie > 42.00 Biologie. Allgemeines ,
42 Biologie > 42.99 Biologie. Sonstiges
AC Nummer
AC16947353
Utheses ID
68465
Studienkennzahl
UA | 066 | 878 | |