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Kultursensible Therapie von mehrsprachig sozialisierten Kindern mit Sprachentwicklungsstörung
Elisa Gschweitl
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
Betreuer*in
Verena Blaschitz
DOI
10.25365/thesis.75031
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-11264.37797.876953-1
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Mehrsprachig sozialisierte Kinder sind genauso oft wie einsprachig sozialisierte Kinder von Sprachentwicklungsstörungen (SES) betroffen. Jedoch gibt es verhältnismäßig wenige Daten zur Diagnostik und Therapie von dieser Klientel, was oftmals eine logopädische Fehlversorgung von mehrsprachig sozialisierten Kindern zur Folge hat. Im Rahmen der vorliegenden Arbeit sollte gezeigt werden, wie auf den sprachlich und kulturell diversen Hintergrund der Kinder Rücksicht genommen werden kann, um dadurch den logopädischen Prozess positiv zu beeinflussen. Dafür wurden sieben Expert:inneninterviews geführt und anhand einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen, dass für die logopädische Arbeit mit linguistisch und kulturell diversen Kindern ein breites Spektrum an Kompetenzen von therapeutischer Seite erforderlich ist. Die Basis für diese Kompetenzen sollte schon im Rahmen der Ausbildung durch eine Verankerung des Themas „Mehrsprachigkeit“ in den Curricula der Hochschulen gelegt werden. Zur Verringerung von Fehleinschätzungen bezüglich der Sprachentwicklung von mehrsprachig sozialisierten Kindern sollte die Umfeldarbeit im logopädischen Prozess nicht zu kurz kommen, wobei ein systemischer Ansatz verfolgt werden sollte. Weitere Forschungsprojekte sollten sich in Zukunft auf Diagnostik und Therapie von mehrsprachig sozialisierten Kindern mit SES fokussieren und auch die Entwicklung von kultursensiblem Diagnostik- und Therapiematerial ist wünschenswert.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Sprachentwicklung Logopädie Mehrsprachigkeit Kultursensibilität Kulturreflexivität
Autor*innen
Elisa Gschweitl
Haupttitel (Deutsch)
Kultursensible Therapie von mehrsprachig sozialisierten Kindern mit Sprachentwicklungsstörung
Publikationsjahr
2023
Umfangsangabe
144 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Verena Blaschitz
Klassifikation
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.31 Spracherwerb
AC Nummer
AC17035010
Utheses ID
69260
Studienkennzahl
UA | 066 | 814 | |