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Der Einfluss des räumlichen Denkens auf die Maturanote im Fach Mathematik
eine Untersuchung bei TeilnehmerInnen von Lehre mit Matura- und Berufsreifeprüfungskursen
Raphael Reiner
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Mathematik
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) UF Geschichte und Politische Bildung UF Mathematik
Betreuer*in
Johann Humenberger
DOI
10.25365/thesis.75432
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30809.03773.427050-7
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Thematik des räumlichen Denkens hat bereits eine lange Forschungsgeschichte hinter sich und dennoch gibt es immer wieder neue Erkenntnisse dazu. Hierzu konnten vor allem die technischen Entwicklungen der letzten Jahrzehnte nicht nur ihren Teil dazu beitragen, sondern veränderten auf ihre Weise das Themenfeld, siehe Virtual Reality. Das räumliche Denken ist eine Fähigkeit, die von allen Menschen in vielen unterschiedlichen Lebenssituationen Anwendung findet – wenn auch oftmals nicht bewusst. Gerade deswegen ist das räumliche Denken eine interessante Fähigkeit, die immer wieder untersucht worden ist. In der langen Forschungsgeschichte des räumlichen Denkens konnte in den letzten Jahrzehnten gut gezeigt werden, dass diese Fähigkeit auch ein wichtiger Indikator dafür ist, ob Menschen im MINT- Bereich (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) studieren oder arbeiten werden. In vielen Studien wurde hierzu nachgewiesen, dass eine hervorragende Fähigkeit zum räumlichen Denken den Erfolg im MINT-Bereich vorhersagen kann. Eine gemeinsame Disziplin, die in jedem MINT-Bereich Anwendung findet, ist die Mathematik. Aus diesem Grund wird sich die folgende Masterarbeit damit beschäftigen, ob sich durch eine gute Fähigkeit zum räumlichen Denken auch Mathematikleistungen vorhersagen lassen. Um diese Annahme überprüfen zu können, wurde die Fähigkeit zum räumlichen Denken und die Mathematikleistungen von Personen, die die Matura auf zweitem Bildungsweg – Lehre mit Matura oder Berufsreifeprüfung – nachholen wollen, als Grundlage verwendet. Dazu wurde zum einen die Fähigkeit des räumlichen Denkens mittels Fragebogen erhoben und zum anderen die Mathematikleistungen aus der absolvierten Mathematik-Matura entnommen.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Raumvorstellung räumliches Denken Mathematikleistungen Mathematik-Matura Maturanote
Autor*innen
Raphael Reiner
Haupttitel (Deutsch)
Der Einfluss des räumlichen Denkens auf die Maturanote im Fach Mathematik
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Untersuchung bei TeilnehmerInnen von Lehre mit Matura- und Berufsreifeprüfungskursen
Publikationsjahr
2024
Umfangsangabe
129 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Johann Humenberger
Klassifikationen
31 Mathematik > 31.50 Geometrie. Allgemeines ,
31 Mathematik > 31.73 Mathematische Statistik
AC Nummer
AC17111175
Utheses ID
70497
Studienkennzahl
UA | 199 | 511 | 520 | 02