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Visuelle Repräsentation von Ethnie und Geschlecht in Schulbüchern für den Sportkundeunterricht
eine Gegenüberstellung von österreichischen Schulbüchern mit Schulbüchern des International Baccalaureate und des Vereinigten Königreichs
Niko Frey
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Zentrum für Sportwissenschaft und Universitätssport
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Bewegung und Sport Unterrichtsfach Biologie und Umweltbildung
Betreuer*in
Stefan Meier
DOI
10.25365/thesis.76587
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-12198.87883.715599-5
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Arbeit hat die visuelle Repräsentation von Personen in Schulbüchern für den Sportkundeunterricht aus Österreich, dem Vereinigten Königreich und dem International Baccalaureate untersucht. Die Bilder in den Schulbüchern wurden mit Hilfe von MAXQDA in einem Kodierungsverfahren analysiert. Dabei wurden Codes für Geschlecht, Ethnie, Sportart und Alter vergeben. Das Kodierungsverfahren hat die Hypothese, dass 'weiße' Männer überproportional häufig dargestellt werden, bestätigt. Die Analyse zeigt, dass die visuellen Darstellungen von Personen in Sportkundebüchern soziale Konstrukte von Geschlecht und Ethnie verstärken und reproduzieren. Besonders 'nicht-weiße' Frauen sind in allen untersuchten Schulbüchern stark unterrepräsentiert. Der theoretische Rahmen basiert auf der Schulbuchkritik von Michael Apple und Thomas Höhne, und die Arbeit verwendet einen intersektionalen Ansatz zur Analyse. Die Ergebnisse zeigen. dass eine inklusivere und diversere Gestaltung von Schulbüchern für den Sportkundeunterricht notwendig ist.
Abstract
(Englisch)
This work examined the visual representation of people in physical education textbooks from Austria, the United Kingdom, and the International Baccalaureate. The images in the textbooks were analyzed using MAXQDA in a coding process. Codes were assigned for gender, ethnicity, sport, and age. The coding procedure confirmed the hypothesis that 'white' men are represented disproportionately often. The analysis shows that the visual representation of people in physical education textbooks reinforces and reproduces social constructs of gender and ethnicity. 'Non-white' women are severely underrepresented in all textbooks examined. The theoretical framework is based on critical textbook theories by Michael Apple and Thomas Höhne, and the work uses an intersectional approach to analysis. The results show that a more inclusive and diverse design of textbooks for physical education lessons is necessary.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Schulbuchanalyse Rassismus Intersektionalität Gender Sportkunde Sexismus Bildanalyse
Autor*innen
Niko Frey
Haupttitel (Deutsch)
Visuelle Repräsentation von Ethnie und Geschlecht in Schulbüchern für den Sportkundeunterricht
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine Gegenüberstellung von österreichischen Schulbüchern mit Schulbüchern des International Baccalaureate und des Vereinigten Königreichs
Paralleltitel (Englisch)
Visual representation of ethnicity and gender in physical education textbooks
Paralleluntertitel (Englisch)
a comparison of Austrian textbooks with those of the International Baccalaureate and the United Kingdom
Publikationsjahr
2024
Umfangsangabe
93 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Stefan Meier
AC Nummer
AC17311830
Utheses ID
71661
Studienkennzahl
UA | 199 | 500 | 502 | 02