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Kritische Anmerkungen zur Ausbildung des Sozialpädagogen nach Janusz Korczak
basierend auf einer Kompetenzerhebung
Regina Kaplan
Art der Arbeit
Diplomarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Betreuer*in
Karl Garnitschnig
DOI
10.25365/thesis.949
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30381.68307.363969-3
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Wirkung von Narration zu veranschaulichen, ihre Bedeutung für die Pädagogik im Allgemeinen und für die Ausbildung zum Sozialpädagogen im Speziellen darzulegen, ist Thema des vorliegenden Textes. Ausgehend von einer methodentestenden Studie wird zum einen Nachschau gehalten, inwiefern Narration emotionalisiert und damit einen Anstoß zur Selbstreflexion bietet. Zum anderen werden in dieser Untersuchung bisher geschätzte und überdies erwünschte Kompetenzen an einen Pädagogen abgefragt. Nach einem emotionalisierenden Fragenblock werden diese nochmals auf ihre Aktualität hin überprüft.
Worauf Korczak in der Ausbildung zum Erzieher wert legte wird mit einem österreichischen fünfjährigen Ausbildungsmodell zum Sozialpädagogen verglichen. Der Fokus in Hinblick auf unterstützende Methoden in der Ausbildung gilt im Besonderen der narrativen Pädagogik sowie dem dialogischen Lernmodell wie auch der narrativ biographischen Gesprächsführung. Diese scheinen besonders geeignet Sozialpädagogen in ihrem Kompetenzerwerb zu unterstützen, und bereits bestehende Fähigkeiten und Fertigkeiten zu fördern.
Abstract
(Englisch)
This paper aims to indicate the impact of narration with it's relevancy on educational theory in general and the training of social pedagogues in specific. A methodological study firstly reviewed on how narration emotionalises and thus leads to self-reflection and secondly interrogated about appreciated and desired competences of "the ideal pedagogue". The first part of questions longed to emotionalise the interviewee, in a second part a proof of the impact of emotionalisation on the competences of a pedagogue was determined.
Furthermore a comparison between Korczaks requirements for the education of pedagogues and a quinquennial Austrian educational concept was drawn. Specific focus is set to narrative pedagogic and the dialogue learning model as well as the narrative biographic negotiation as supporting techniques of the students’ education. Above methods seem to be specially qualified to support social pedagogues in gaining and upgrading their professional competences.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Janusz Korczak narrative Pädagogik Narration Kompetenzen Kompetenzprofil dialogisches Lernmodell biografisch-narrative Gesprächsführung Ausbildung Sozialpädagoge
Autor*innen
Regina Kaplan
Haupttitel (Deutsch)
Kritische Anmerkungen zur Ausbildung des Sozialpädagogen nach Janusz Korczak
Hauptuntertitel (Deutsch)
basierend auf einer Kompetenzerhebung
Publikationsjahr
2008
Umfangsangabe
IV, 92, XXXVIII S. : Ill., graph. Darst.
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Karl Garnitschnig
AC Nummer
AC07028742
Utheses ID
722
Studienkennzahl
UA | 297 | 295 | 502 |