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Studierenden-Einstellungen zu teildigitalisierten Prüfungsformaten in Angewandter Mathematik an der Fachhochschule Technikum Wien
Lea Hofbauer
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Mathematik
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Haushaltsökonomie und Ernährung Unterrichtsfach Mathematik
Betreuer*in
Franz Embacher
DOI
10.25365/thesis.76568
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-12433.39801.397923-0
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Digitale Hilfsmittel sind in der Hochschullehre nicht mehr wegzudenken, auch Prüfungen mussten vor allem durch die Covid-19-Pandemie zunehmend digitalisiert werden. Die vorliegende Masterarbeit beschäftigt sich mit den Studierenden-Einstellungen zu einer neu eingeführten, teilweise digital durchgeführten Mathematikprüfung an der Fachhochschule Technikum Wien. Für die Erhebung wurden jeweils eine Fragebogenstudie vor und nach der Prüfung sowie eine ergänzende Interviewstudie in den Wintersemestern 2022/23 und 2023/24 durchgeführt. Die Mathematikprüfung bestand aus einer Aufgabe, deren Ergebnisse ausschließlich handschriftlich und somit papierbasiert zu lösen waren, sowie einem digitalen Teil, der über die Plattform Moodle durchgeführt wurde. Zusätzlich wurden die Aufgaben des digitalen Prüfungsteils in Teilschritte zerlegt, sodass die Studierenden nach jeder Eingabe eine Rückmeldung bekamen und bei einem nicht gültigen Ergebnis die richtige Lösung erhielten. Die qualitative Forschung ergab, dass vor allem das unmittelbare Feedback einen wesentlichen Vorteil für die Studierenden hatte. Eine durch die Digitalisierung entstandene zusätzliche Hürde war die Eingabe von mathematischen Ausdrücken in den PC. Die Studie nach der Prüfungsdurchführung konnte die anfänglichen Bedenken der Studierenden größtenteils nicht bestätigen. Durch den Einsatz von teildigitalisierten Prüfungen können vielfältigere Formate, welche die unterschiedlichsten Kompetenzen prüfen, erstellt werden.
Abstract
(Englisch)
Digital aids have become indispensable in university teaching, and also examinations have been increasingly digitized, especially due to the Covid-19 pandemic. This thesis deals with student attitudes towards a mathematics examination newly introduced and partly conducted digitally at the University of Applied Sciences Vienna. To collect data for the study, a questionnaire was completed, and supplementary interviews were conducted in the winter terms of 2022/23 and 2023/24. The maths exam consisted of one task which was to be solved exclusively handwritten and thus paper-based, as well as a digital part carried out via the Moodle platform. The tasks in the digital part of the exam were broken down into sub-steps so that students received feedback after each data entry and were given the correct answer if they reached the wrong result. The qualitative research showed that the immediate feedback in particular offered a significant advantage for the students. A hurdle caused by the digitalization was the input of mathematical expressions into the PC. The study conducted after the exams did, for the most part, not confirm the initial concerns of the students. The use of partially digitized examinations allows for the creation of more diverse examinations that can test a wide range of skills.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Mathematik digitale Prüfungen teildigitalisierte Prüfungen Studierenden-Einstellungen
Autor*innen
Lea Hofbauer
Haupttitel (Deutsch)
Studierenden-Einstellungen zu teildigitalisierten Prüfungsformaten in Angewandter Mathematik an der Fachhochschule Technikum Wien
Paralleltitel (Englisch)
Student attitudes towards partially digitized examination formats in applied mathematics at the University of Applied Sciences Technikum Wien
Publikationsjahr
2024
Umfangsangabe
ix, 138 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Franz Embacher
Klassifikation
31 Mathematik > 31.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen
AC Nummer
AC17310827
Utheses ID
72591
Studienkennzahl
UA | 199 | 513 | 520 | 02