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Der Zusammenhang von Entwicklungsaufgaben, Selbstwert und Persönlichkeitsfaktoren während der Emerging Adulthood
Maria Gasser
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Psychologie
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Psychologie
Betreuer*in
Harald Werneck
DOI
10.25365/thesis.76564
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-12541.43432.256533-3
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Studie untersucht das Konzept des Emerging Adulthood, einer von Jeffrey Arnett im Jahr 2000 vorgeschlagenen Entwicklungsphase, die als Übergangszeit zwischen Jugend und Erwachsensein dient. Speziell auf Personen im Alter von 18 bis 30 Jahren fokussiert, ist diese Phase durch Identitätserkundungen, Instabilität, Selbstfokussierung und ein Gefühl des Dazwischen-Seins gekennzeichnet. Die Forschung analysiert die Bedeutung und den Fortschritt von Entwicklungsaufgaben während der Emerging Adulthood sowie deren Einfluss auf Selbstwertgefühl, Persönlichkeitsmerkmale und das subjektive Erwachsenempfinden von Individuen dieser Altersgruppe. Mithilfe eines quantitativen Ansatzes und standardisierter Fragebögen wurden Daten von 297 Teilnehmerinnen und Teilnehmer erhoben. In dieser Studie wurden folgende Erhebungsinstrumente verwendet: Soziodemographische Daten (6 Items), Entwicklungsaufgaben (insgesamt 24 Items) mittels des Entwicklungsaufgabenfragebogens (EAF), Persönlichkeitsmerkmale (10 Items) mittels des BFI-10, subjektiver Erwachsenenstatus (12 Items) mittels PAS (Arnett, 2001), sowie das Selbstwertgefühl (10 Items) anhand der Revised Rosenberg Self Esteem Scale (Von Collani & Herzberg, 2003). Die Ergebnisse zeigen, dass eine erfolgreiche Bewältigung von Entwicklungsaufgaben mit einem höheren Selbstwertgefühl korreliert. Die Studie unterstreicht die Wichtigkeit der erfolgreichen Bewältigung von Entwicklungsaufgaben für das Selbstwertgefühl und das Erwachsenwerden, wobei geschlechtsspezifische Unterschiede eine bedeutende Rolle spielen. Die Ergebnisse zeigen Korrelationen zwischen der erfolgreichen Bewältigung von Entwicklungsaufgaben und einem höheren Selbstwertgefühl sowie Unterschiede in der Wahrnehmung und Erreichung dieser Aufgaben je nach Geschlecht und unterstreichen die Bedeutung der erfolgreichen Bewältigung von Entwicklungsaufgaben für das Selbstwertgefühl und das subjektive Erwachsenwerden. Die Ergebnisse weisen außerdem auf geschlechtsspezifische Unterschiede hin, die bei der Unterstützung junger Erwachsener berücksichtigt werden sollten.
Abstract
(Englisch)
This study investigates the concept of Emerging Adulthood, a developmental phase proposed by Jeffrey Arnett in 2000, which serves as a transitional period between adolescence and full-fledged adulthood. Specifically focusing on individuals aged 18 to 30, this phase is characterized by significant exploration of identity, instability, self-focus, and a feeling of being in-between. The research examines the importance and progress of developmental tasks during Emerging Adulthood, and their impact on self-esteem, personality traits, and subjective perceptions of adulthood. Employing a quantitative approach through standardized questionnaires, data were collected from 297 participants. In this study, the following data collection instruments were used: sociodemographic data (6 items), developmental tasks (a total of 24 items) using the Developmental Tasks Questionnaire (EAF), personality traits (10 items) using the BFI-10, subjective adulthood status (12 items) using the PAS (Arnett, 2001), and self-esteem (10 items) using the Revised Rosenberg Self Esteem Scale (Von Collani & Herzberg, 2003). The results indicate that successful completion of developmental tasks is correlated with higher self-esteem. The study highlights the importance of successfully navigating developmental tasks for self-esteem and the transition to adulthood, with gender-specific differences playing a significant role. The results show correlations between the successful completion of developmental tasks and higher self-esteem, as well as differences in the perception and achievement of these tasks by gender, underscoring the significance of successful task completion for self-esteem and subjective adulthood. These findings point to gender-specific differences that should be considered when supporting young adults.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Entwicklungspsychologie Entwicklungsaufgaben Selbstwert Persönlichkeit Entwicklungsnorm Entwicklungsstand Subjektiver Erwachsenenstatus
Schlagwörter
(Englisch)
Emerging Adulthood Developmental Tasks
Autor*innen
Maria Gasser
Haupttitel (Deutsch)
Der Zusammenhang von Entwicklungsaufgaben, Selbstwert und Persönlichkeitsfaktoren während der Emerging Adulthood
Paralleltitel (Englisch)
The relationship between developmental tasks, self-esteem, and personality factors during emerging adulthood
Publikationsjahr
2024
Umfangsangabe
99 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Harald Werneck
Klassifikation
77 Psychologie > 77.53 Entwicklungspsychologie. Allgemeines
AC Nummer
AC17310236
Utheses ID
72621
Studienkennzahl
UA | 066 | 840 | |