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Konstruktionen. "Wir" und die "Anderen"
Perspektiven einer rassismuskritischen Schulbuchanalyse
Maria Johanna Oberleitner
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Interdisziplinäre Ethik
Betreuer*in
Veronika Wöhrer
DOI
10.25365/thesis.77550
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-26122.43901.864234-4
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Forschungsarbeit widmet sich der Forschungsfrage, wie Schulbücher des Unterrichtsfachs Ethik rassismuskritisches Verlernen anstoßen können. Ausgehend von theoretischen Texten von bell hooks und Gayatri Chakravorty Spivak wird die Konstruktion von ‚Wir‘ und den Anderen untersucht sowie ein Fragenkatalog für eine rassismuskritische Schulbuchanalyse entwickelt. Anschließend wird das Potential des Ethikunterrichts für herrschaftskritische Bildung ausgelotet. Rassismuskritische Lehrwerke erweisen sich dabei als ein wesentlicher Baustein herrschaftskritischer Bildung im Kontext Schule. Abschließend macht die rassismuskritische Schulbuchanalyse des Kapitels zum Anwendungsbereich „Diversität und Diskriminierung“ in den fünf Lehrwerken für die AHS die diskriminierenden Ausschlüsse und Marginalisierungen der Anderen sichtbar. Es zeigt sich, dass sich bereits ein heimlicher Kanon der Schulbuchgestaltung entwickelt hat, der rassistisches Othering reproduziert. Die Schulbuchanalyse soll als Grundlage für eine kritische Überarbeitung der Schulbuchkapitel dienen und den Blick von Lehrpersonen für eingeschriebene Diskriminierungen in Bildungsmaterialien schärfen.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Ethikunterricht Schulbuchanalyse Rassismuskritik herrschaftskritische Bildung bell hooks Gayatri Chakravorty Spivak Othering Diversität und Diskriminierung im Unterricht
Autor*innen
Maria Johanna Oberleitner
Haupttitel (Deutsch)
Konstruktionen. "Wir" und die "Anderen"
Hauptuntertitel (Deutsch)
Perspektiven einer rassismuskritischen Schulbuchanalyse
Paralleltitel (Englisch)
Constructions. "We" and the "others"
Paralleluntertitel (Englisch)
perspectives of a racism-critical textbook analysis
Publikationsjahr
2024
Umfangsangabe
140 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Veronika Wöhrer
AC Nummer
AC17412426
Utheses ID
72917
Studienkennzahl
UA | 066 | 641 | |