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How to be polite in ELF contexts
an analysis and adaptation of Austrian coursebook activities
Simona Gruber
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Englisch Unterrichtsfach Spanisch
Betreuer*in
Barbara Seidlhofer
DOI
10.25365/thesis.76997
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-25842.65188.337588-2
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die weite Verbreitung der englischen Sprache mit ihrer ständig wachsenden Zahl an Sprecher:innen hat dazu geführt, dass Englisch als Lingua Franca (ELF) international als das wichtigste Kommunikationsmittel anerkannt wurde. Für Millionen von Menschen ist ELF zu einer regelmäßig verwendeten sprachlichen Ressource geworden. Die vorliegende Studie untersucht das Thema „Höflichkeit“ in ELF-Kontexten und konzentriert sich dabei auf verschiedene Lehrbücher, die im österreichischen Fremdsprachenunterricht verwendet werden. Die Arbeit geht der Frage nach, ob und wie Schulbuchaktivitäten zum Thema Höflichkeit ELF als sprachliche Realität berücksichtigen. Die Studie gliedert sich in zwei Teile: (1) eine theoretische Untersuchung des sprachlichen Phänomens Höflichkeit und ihrer Entwicklung in der angewandten Linguistik sowie eine Untersuchung aktueller EFL-Unterrichtsansätze und (2) eine Analyse von Höflichkeitsübungen in österreichischen Lehrbüchern der Sekundarstufe II. Die kritische Analyse konzentriert sich auf die Untersuchung der Eignung der Kursbuchübungen für ELF-Interaktionen und auf das Ausmaß, in dem diese Übungen internationale Sprecher:innen in multikulturellen Kontexten repräsentieren. Die Ergebnisse der Analyse zeigen, dass sich viele der Übungen stark auf muttersprachliche Normen stützen. Daher werden Anpassungen dieser Übungen vorgeschlagen, um sie für eine ELF-sensible Pädagogik geeigneter zu machen. So wird sichergestellt, dass die Lernenden in der Lage sind, sich in unterschiedlichen interkulturellen Umgebungen erfolgreich zurechtzufinden.
Abstract
(Englisch)
The global spread of the English language with its ever-growing number of users has resulted in the recognition of English as a Lingua Franca (ELF) for international communication and it has become a frequently used linguistic resource for millions of speakers. The study at hand explores the representation of politeness phenomena in ELF contexts, specifically focusing on various coursebooks used in Austrian foreign language classrooms. The thesis investigates whether and how schoolbook activities on politeness consider ELF as a linguistic reality. The study is divided into two parts: (1) a theoretical exploration of politeness and its evolution in applied linguistics, as well an investigation into current EFL teaching approaches and (2) an analysis of politeness activities found in Austrian Upper Secondary coursebooks. The critical analysis focused on examining the suitability of the coursebook activities for ELF interactions and the extent to which these activities represent diverse international speakers in multicultural speaking scenarios. The results of the analysis illustrate that many of the activities are quite form-focused and rely heavily on native-speaker norms. For this reason, the study proposes adaptations to these activities in order make them more appropriate for an ELF-informed teaching approach, thereby ensuring that learners are quipped to navigate diverse intercultural settings.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Englischunterricht Schulbuch ELF Höflichkeit kommunikative Kompetenz
Schlagwörter
(Englisch)
English language teaching communicative competence schoolbook analysis English as a Lingua Franca politeness
Autor*innen
Simona Gruber
Haupttitel (Englisch)
How to be polite in ELF contexts
Hauptuntertitel (Englisch)
an analysis and adaptation of Austrian coursebook activities
Publikationsjahr
2024
Umfangsangabe
II, 93 Seiten : Illustrationen
Sprache
Englisch
Beurteiler*in
Barbara Seidlhofer
Klassifikation
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.43 Zweitsprachenerwerb
AC Nummer
AC17361465
Utheses ID
73311
Studienkennzahl
UA | 199 | 507 | 529 | 02