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Der Einfluss des Notierens auf die Qualität der Konsekutivdolmetschungen von Masterstudierenden
Katharina Fischer
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Zentrum für Translationswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Translation Deutsch Englisch
Betreuer*in
Franz Pöchhacker
DOI
10.25365/thesis.77022
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-30783.52330.450194-9
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Masterarbeit befasst sich mit der Frage, inwiefern sich das Notieren auf die Qualität der Konsekutivdolmetschungen von Masterstudierenden auswirkt. Es handelt sich somit um eine Studie in den Bereichen Konsekutivdolmetschen und Qualität von Dolmetschungen. Fünf Studierende am Anfang des Masterstudiums Translation der Universität Wien wurden gebeten, zwei kurze deutsche Reden ins Englische zu dolmetschen, davon eine ohne Notizen und eine mit Notizen. Im Anschluss wurden kurze Interviews mit den Teilnehmer:innen durchgeführt. Die Notizen der Teilnehmer:innen wurden vor allem quantitativ analysiert und die Dolmetschungen wurden mithilfe der analytischen Skala für Konsekutivdolmetschungen von Studierenden nach Lee (2015) bewertet. Um die eingangs gestellte Frage beantworten zu können, wurden die Analysen der Notizen und der Qualität der Dolmetschungen gegenübergestellt und überprüft, ob dabei bestimmte Zusammenhänge sichtbar werden. Tendenzen, die sich hierbei gezeigt haben, sind, dass mehr Notizen zu einer schlechteren Präsentation und mehr Symbole zu einer insgesamt besseren Dolmetschung führen. Außerdem haben die Dolmetschungen ohne Notizen von vier von fünf Teilnehmer:innen eine höhere Gesamtqualität als jene mit Notizen und die Präsentation ohne Notizen ist bei allen Teilnehmer:innen entweder gleich gut wie oder besser als jene mit Notizen. Weitere Zusammenhänge waren nicht ersichtlich. Wenn auch die Begrenztheit der Aussagekraft dieser Ergebnisse betont werden muss, legt die Studie nahe, dass zu Beginn der Dolmetschausbildung nicht die Vermittlung der etablierten Notizentechniken in den Mittelpunkt gestellt werden, sondern erst später eine durch die Lehrenden begleitete Entwicklung einer eigenen Notizentechnik auf der Basis der bekannten theoretischen Literatur erfolgen sollte.
Abstract
(Englisch)
This master’s thesis deals with the question of the extent to which note-taking affects the quality of consecutive interpreting by master’s students. Hence, it is a study in the fields of consecutive interpreting and interpreting quality. Five students at the beginning of the master’s degree programme in Translation at the University of Vienna were asked to interpret two short German speeches into English, one without notes and one with notes. Subsequently, short interviews were conducted with the participants. The participants‘ notes were analyzed mainly quantitatively and the interpretations were evaluated using Lee’s (2015) analytic scale for assessing undergraduate students‘ consecutive interpreting performances. In order to be able to answer the question posed at the beginning, the analyses of the notes and the quality of the interpretations were compared and checked to see whether certain correlations became apparent. The tendencies that emerged were that more notes lead to a poorer presentation and more symbols lead to an overall better interpretation. In addition, the interpretations without notes of four out of five participants have a higher overall quality than those with notes and the presentation without notes is either as good as or better than that with notes for all participants. No other correlation was apparent. Although the limitations of these results must be emphasized, the study suggests that the teaching of established note-taking techniques should not be the main focus at the beginning of interpreter training, but that students should be guided by their teachers in developing their own note-taking techniques based on the familiar theoretical literature at a later stage.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Konsekutivdolmetschen Notizentechnik Effort Qualität
Schlagwörter
(Englisch)
consecutive interpreting note-taking technique Effort quality
Autor*innen
Katharina Fischer
Haupttitel (Deutsch)
Der Einfluss des Notierens auf die Qualität der Konsekutivdolmetschungen von Masterstudierenden
Paralleltitel (Englisch)
The influence of note-taking on the quality of consecutive interpretations by Master's students
Publikationsjahr
2024
Umfangsangabe
118 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Franz Pöchhacker
Klassifikation
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.45 Übersetzungswissenschaft
AC Nummer
AC17363116
Utheses ID
73423
Studienkennzahl
UA | 070 | 331 | 342 |