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Authentischer und kulturreflexiver Landeskundeunterricht mit Podcasts
Möglichkeiten des Einsatzes von authentischen Podcasts im kulturreflexiven Landeskundeunterricht für den Bereich Deutsch als Fremdsprache
Birgit Gitschthaler
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Deutsch als Fremd- und Zweitsprache
Betreuer*in
Hannes Schweiger
DOI
10.25365/thesis.77149
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-23960.98932.121041-6
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die vorliegende Masterarbeit erforscht das Potenzial und eine praktische Umsetzung authentischer Podcasts für den kulturreflexiven Landeskundeunterricht im Bereich Deutsch als Fremdsprache. Die theoretische Grundlage bilden eine Analyse des Mediums Podcast und eine genaue Betrachtung der unterschiedlichen Ansätze und Entwicklungen der Landeskunde. Insbesondere wird untersucht, wie ein zeitgemäßer landeskundlicher Unterricht aussehen sollte, wobei der interkulturelle, der kommunikative und der diskursiv-kulturwissenschaftliche Ansatz beleuchtet und deren Konzepte verknüpft werden. Auch die Relevanz des DACH-Prinzips und seine heutige Umsetzung werden diskutiert. Ziel der Arbeit ist es, Lehrenden eine theoretische und praktische Orientierung für den Einsatz von Podcasts im kulturreflexiven Landeskundeunterricht zu bieten. Ein erstelltes Kriterienraster soll die Auswahl geeigneter Podcasts erleichtern sowie das didaktische Potenzial und mögliche Stolpersteine in der Anwendung aufzeigen. Dieses Raster wird exemplarisch für den Podcast Servus. Grüezi. Hallo. angewandt. Mit dem Ergebnis, dass dieser ein großes Potenzial für den kulturreflexiven Landeskundeunterricht bietet, da er eine authentische Vermittlung des deutschsprachigen Raumes sowohl sprachlich als auch kulturell ermöglicht. Gleichzeitig verdeutlicht die Analyse die sprachlichen und didaktischen Herausforderungen eines authentischen Textes. Die Ergebnisse fließen in die Didaktisierung einer Unterrichtsreihe ein, die aufzeigen soll, wie vielseitig und lerner*innenorientiert Podcasts im kulturreflexiven Landeskundeunterricht eingesetzt werden können. Ebenso wird eine Vorgehensweise gezeigt, die Lernende motivieren soll, mit authentischen Materialien ein Fremderleben außerhalb des Zielsprachelandes zu erfahren. Die vorliegende Arbeit versteht sich somit als exemplarische Untersuchung, Impuls und mögliche Unterstützung für Lehrende, die sich an die Vermittlung von kulturreflexiver Landeskunde mithilfe authentischer Podcasts wagen wollen.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
kulturreflexive Landeskunde Podcasts DaF Servus. Grüezi. Hallo. Landeskunde Kultur Deutsch als Zweit- und Fremdsprache DACH-Prinzip Neue Medien im DaF-Unterricht Kriterienkatalog Podcasts
Autor*innen
Birgit Gitschthaler
Haupttitel (Deutsch)
Authentischer und kulturreflexiver Landeskundeunterricht mit Podcasts
Hauptuntertitel (Deutsch)
Möglichkeiten des Einsatzes von authentischen Podcasts im kulturreflexiven Landeskundeunterricht für den Bereich Deutsch als Fremdsprache
Paralleltitel (Englisch)
Authentic and culturally reflective cultural studies with podcasts
Publikationsjahr
2024
Umfangsangabe
147 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Hannes Schweiger
Klassifikation
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.41 Sprachdidaktik
AC Nummer
AC17380814
Utheses ID
73647
Studienkennzahl
UA | 066 | 814 | |