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Fächerübergreifender Chemieunterricht zum Thema (Trink-)Alkohole in der Sekundarstufe II
Alexandra Gruber
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Zentrum für LehrerInnenbildung
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Biologie und Umweltbildung Unterrichtsfach Chemie
Betreuer*in
Michael Alfred Anton
DOI
10.25365/thesis.77196
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-29981.83737.207489-1
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Um Unterricht spannend und abwechslungsreich zu gestalten, werden immer wieder unterschiedliche Unterrichtsmethoden eingesetzt. Eine davon ist fächerübergreifender Unterricht. Durch einige Vorurteile unter Lehrpersonen wie hohen Vor- und Nachbereitungsaufwand oder Problemen bei der Umsetzung wird diese Unterrichtsmethode sehr selten eingesetzt, obwohl die Schüler:innen immens vom vernetzenden Denken und den sozialen Lernformenprofitieren. Fächerübergreifender Unterricht stärkt die Verknüpfung von Wissen und sorgt für ein fundiertes Grundwissen, ganz nebenbei fördert es auch die Selbstständigkeit und sozialen Kompetenzen der Schüler:innen (Labudde, 2019). Um diese Vorurteile aufzubrechen und herauszufinden, wie diese abgebaut werden können, wurde für diese Arbeit eine Unterrichtsplanung in Form eines Stationenbetriebes entworfen. Daher begrenzt sich das Thema auf Alkohole in der Sekundarstufe II. Auch die Unterrichtsplanung ist an die Schulstufe angepasst und die befragten Lehrpersonen unterrichten ebenfalls in dieser. In die Planung sind diverse Unterrichtsmethoden eingeflossen, die offenes Lernen bei den Schüler:innen unterstützen sollen. Sie werden im theoretischen Teil der Arbeit aufgeschlüsselt und zeigen auf, wie fächerübergreifender Stationenbetrieb geplant und aufgebaut sein soll. Die Unterrichtsplanung sowie allgemeine Fragen zu den verwendeten Methoden sind von zehn Lehrpersonen im Detail in Form eines Fragebogens bewertet worden. Deren Feedback ist in die Unterrichtsplanung eingearbeitet worden. Die Ergebnisse des Fragebogens bestätigen die Vorurteile der Lehrpersonen. Jedoch zeigen sie auch die Offenheit zum Thema fächerübergreifender Unterricht. Die Lehrpersonen geben offen und ehrlich Feedback zur Unterrichtsplanung, was zu einer Überarbeitung der Stationen führt. Denn das Ziel ist eine Unterrichtsplanung, die die Schüler:innen für das Thema Alkohole begeistert und fächerübergreifendes Unterrichten zu diesem Thema in den Fächern Biologie und Umweltbildung und Chemie ermöglicht.
Abstract
(Englisch)
Inorderto designinterestingandengaginglessons,avarietyofteachingmethodsisfrequently used. One of these methods is interdisciplinary teaching. Due to a widely held belief among teachers that preparing and evaluating interdisciplinary lessons creates an unreasonably high workload as well as concerns about potential problems regarding their implementation, it is only rarely used. However, interdisciplinary teaching is beneficial for students as it facilitates cross-linked thinking and learning in interactive settings. In addition, it enables students to make interconnections and develop a solid foundation of knowledge, while also promoting their independence and social skills (Labudde, 2019). The present paper set out to dismantle these beliefs, and to this end, a lesson plan on the topic of alcohols was designed. It is tailored to the needs of upper secondary school students in Austria, and the teachers surveyed also taught this target group. The lesson plan centres around a station-based activity and includes a variety of teaching methods which support open learning. All of these methods are discussed in the theoretical part of this thesis, demonstrating waysto planand structure interdisciplinary teaching.Both thelesson plan and general questions about the methods applied were assessed by ten teachers using a questionnaire. Their feedback was then incorporated into the lesson plan. The results of the questionnaire confirmed that teachers hold the above-mentioned beliefs about interdisciplinary teaching; however, they were open to consider implementing it. The teachers provided honest and useful feedback for the revision of the lesson plan. Therefore, the survey helped fulfil the goal of designing a lesson plan which sparks the students’ interest in the topic of alcohols and enables interdisciplinary teaching in Biology andChemistry.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Fächerübergreifender Unterricht Alkohole im Unterricht Sekundarstufe II fächerübergreifender Stationenbetrieb Chemie und Biologie & Umweltbildung
Autor*innen
Alexandra Gruber
Haupttitel (Deutsch)
Fächerübergreifender Chemieunterricht zum Thema (Trink-)Alkohole in der Sekundarstufe II
Paralleltitel (Englisch)
Interdisciplinary chemistry lessons on the subject of (drinking) alcohols at secondary education stage II
Publikationsjahr
2024
Umfangsangabe
VIII, 212 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Michael Alfred Anton
Klassifikation
81 Bildungswesen > 81.61 Didaktik. Hochschuldidaktik
AC Nummer
AC17384504
Utheses ID
73710
Studienkennzahl
UA | 199 | 502 | 504 | 02