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Ästhetische Strategien in der Vermittlung von Nachrichten für Kinder
eine medienwissenschaftliche Analyse von "Logo!"
Lucie Gutfreund
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Philologisch-Kulturwissenschaftliche Fakultät
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Theater-, Film- und Medienwissenschaft
Betreuer*in
Andrea Seier
DOI
10.25365/thesis.77407
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-21520.90620.827233-9
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Arbeit analysiert die deutsche Kindernachrichtensendung Logo! als hybrides Informationsmedium, das mithilfe ästhetischer Strategien und medienpädagogischer Ansätze komplexe politische Themen kindgerecht aufbereitet. Am Beispiel des Nahost-Konflikts seit dem 07. Oktober 2023 wird untersucht, wie Logo! politische Inhalte für junge Zuschauer*innen zugänglich macht. Dafür werden medienwissenschaftliche Theorien herangezogen, darunter Foucaults Diskurstheorie, Halls Encoding/Decoding-Modell sowie die visuelle Diskursanalyse nach Boris Traue und Ansätze parasozialer Beziehungen. Die Untersuchung zeigt, dass der Übergang zu digitalen Medien die gesellschaftliche Kommunikation tiefgreifend verändert, indem Wissen breiter zugänglich, aber zugleich stärker individualisiert und zunehmend von digitaler Medienkompetenz abhängig wird. Logo! nutzt seine hybride Form, um Wissen und kulturelle Normen kindgerecht zu vermitteln. Dabei kommen visuelle Elemente wie Animationen und vereinfachte Grafiken zum Einsatz, die sensible Themen für Kinder emotional annehmbar aufbereiten. Im Kontext des dualen Rundfunksystems wird Logo! als pädagogisches Werkzeug und Einstieg in die Nachrichtenwelt für Kinder positioniert. Die Sendung fördert die Medienkompetenz und ermutigt junge Zuschauer*innen, Nachrichten kritisch zu hinterfragen. Die digitalen Plattformen von Logo!, darunter Instagram und die ZDFtivi-App, bieten zudem interaktive Formate, um Kinder zu aktiver Teilhabe zu ermutigen. Die Arbeit betont jedoch auch die Gefahr einseitiger Informationsblasen durch algorithmische Filter und fordert eine regulierte Medienlandschaft, die Kinder in der digitalen Welt besser schützt. Zusammenfassend leistet diese Forschungsarbeit einen Beitrag zur medientheoretischen Debatte über die Bedingungen kindgerechter Wissensvermittlung und den damit einhergehenden ästhetischen Ansätzen. Die Ergebnisse unterstreichen die Relevanz einer gezielten Medienpädagogik zur Stärkung von Medienkompetenz bei Kindern und identifizieren zukünftige Forschungsperspektiven, die sich auf die Medienrezeption und spezifische Wirkung ästhetischer Stilmittel auf das kindliche Publikum fokussieren sollten.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Kindernachrichten Visuelle Diskursanalyse Web 2.0 Nahost-Konflikt Convergence Culture Nachrichtenmedien Michel Foucault Encoding-Decoding-Modell Medienanalyse Logo! Duales Rundfunksystem Parasoziale Beziehungen Wissensvermittlung über Kriegs- und Krisensituationen Intermedialität Transmedialität Medienkompetenz von Kindern
Autor*innen
Lucie Gutfreund
Haupttitel (Deutsch)
Ästhetische Strategien in der Vermittlung von Nachrichten für Kinder
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine medienwissenschaftliche Analyse von "Logo!"
Paralleltitel (Englisch)
Aesthetic strategies in the presentation of news for children
Paralleluntertitel (Englisch)
a media sciene analysis of "Logo!"
Publikationsjahr
2024
Umfangsangabe
124 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Andrea Seier
AC Nummer
AC17397870
Utheses ID
73885
Studienkennzahl
UA | 066 | 583 | |