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Adäquate Autoritätsausübung als individualethischer Anspruch an Lehrpersonen
eine kritische Betrachtung von Verantwortungskonzepten mit besonderer Berücksichtigung nachhaltiger Bildungsideale
Valentina Profanter
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Psychologie und Philosophie Spezialisierung Inklusive Pädagogik (Fokus Beeinträchtigungen)
Betreuer*in
Paul Tarmann
DOI
10.25365/thesis.78269
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-23383.03760.483675-0
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Lehrpersonen stehen vor großen Herausforderungen, denn sie müssen jeden Tag Entscheidungen in einem Umfeld treffen, das von Antinomien, Widersprüchlichkeiten und Unvorhersehbarem geprägt ist. Sie sind durch ihren Beruf mit einer automatischen Autoritätsstellung konfrontiert, die sie entweder missbrauchen, oder aber zum Wohl der Kinder und Jugendlichen einsetzen können. Mit dieser Machtposition geht zwingend auch Verantwortung einher. Diese Verantwortung setzt bei der einzelnen Lehrperson an, hat aber auch eine gesellschaftliche Ebene, denn Lehrpersonen prägen die Generation, die die Zukunft gestalten wird. In dieser Arbeit soll untersucht werden, wie Lehrpersonen ihre Autorität und Machtstellung sinnvoll nutzen können. Somit hat das Thema gesellschaftliche und wissenschaftliche Relevanz. Im Zuge der Arbeit werden Begrifflichkeiten wie Autorität und Verantwortung genauer beschrieben sowie Konzepte der Neuen Autorität, der Bildung für Nachhaltige Entwicklung und der Menschenrechtsbildung analysiert. Dabei werden auch philosophische Standpunkte miteinbezogen. Es kann festgehalten werden, dass Lehrpersonen eigene Überzeugungen reflektieren und eine ethische Haltung sowie Kompetenzen etablieren müssen, um die Verantwortung auch den Schüler*innen übertragen zu können. Am Ende sollte die junge Generation nicht blind durch die Welt laufen und Meinungen kopieren, sondern mündige, eigenständige Bürger*innen werden und lernen, kritisch zu denken. Bildung sollte somit den Anspruch haben, einen Beitrag zu einer nachhaltigeren, gerechteren und besseren Welt zu leisten.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Autorität Macht Ethische Haltung Schule Bildung für Nachhaltige Entwicklung Menschenrechtsbildung Mündigkeit Bessere Welt
Autor*innen
Valentina Profanter
Haupttitel (Deutsch)
Adäquate Autoritätsausübung als individualethischer Anspruch an Lehrpersonen
Hauptuntertitel (Deutsch)
eine kritische Betrachtung von Verantwortungskonzepten mit besonderer Berücksichtigung nachhaltiger Bildungsideale
Paralleltitel (Englisch)
Adequate use of authority as an individual ethical requirement for teachers
Publikationsjahr
2024
Umfangsangabe
98 Seiten
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Paul Tarmann
AC Nummer
AC17513456
Utheses ID
74171
Studienkennzahl
UA | 199 | 525 | 599 | 02