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Enhancing programming learnability for children through video games
Nora Volina
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Informatik
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Informatik
Betreuer*in
Helmut Hlavacs
DOI
10.25365/thesis.77646
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-26928.27432.753441-6
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
In dieser Arbeit wird das Potenzial von Videospielen als Medium für den Programmierunterricht als Konzepte für Kinder untersucht. Mit den neuen Methoden für den Online- und Offline-Unterricht, hat der traditionelle Unterricht einen neuen Weg der Digitalisierung eingeschlagen. Die Forschung untersucht die Wirkung von Videospielen auf den Lernprozess und die Wahrnehmung zu neuem digitalisiertem Wissen von Kindern. Darüber hinaus werden die Problemlösungs- und Logikfähigkeiten der Kinder während des Unterrichts untersucht, welche sich später in einem Verständnis des Programmierkonzepts niederschlagen. Das Ergebnis wirkt sich positiv auf die Fähigkeit, Programmieren beim Spielen eines Videospiels zu lernen, aus. Dies könnte ein Hinweis darauf sein, dass es ein Tool gibt, das wir weiterentwickeln können, um fortschrittliche Methoden für zukünftiges Lernen zu schaffen. Einem Artikel zufolge gibt es fünf Möglichkeiten, wie sich Videospiele positiv auf das Lernen auswirken können. Während mit diesen Methoden experimentiert wurde, wurden neue Methoden und Strategien entwickelt. Diese Arbeit wird sich mit einigen der Methoden befassen, und erklären, wie diese Methoden und Strategien die Umgebung, die Testdauer und die Endergebnisse beeinflussen. Wichtige Schlüsselaspekte, über die in der Arbeit gesprochen wird, sind kontextuelles Lernen, Problemlösungsfähigkeiten und logische Fähigkeiten, Motivation, Engagement, Autonomie der Lernenden und die eigenständige Entscheidungsfähigkeit. Die spielerische Programmierausbildung hilft den Schülern bei der Selbstmotivation und gibt ihnen Erfolgserlebnisse, da sie eine Plattform schafft, auf der sie im Lernprozess Handeln erleben und diese Methoden erarbeiten.
Abstract
(Englisch)
This paper explores the potential of video games as a medium for teaching programming concepts to children. With the new upcoming methods for teaching online and offline, traditional teaching has taken a new path of being digitized. The research studies the effect of video games on the learning process of children and how that can affect the outcome of their perception to new digitized knowledge. In addition, it investigates the children's problem-solving and logical skills during the gaming stage, which later on translate to an understanding of the concept of what programming is. The result yields a positive outcome to the ability of learning programming while playing a video game. This could indicate that there is a tool that we can further develop to create advanced methods to future learning. According to an article, there are five ways that video games are good for learnability~\cite{Howdovid43:online}. While these methods have been experimented with, new methodologies and strategies have been developed. The paper will touch base with some of the methodologies, explaining how they set up the environment, the testing duration, and the end results. Important key aspects that will be talked about in the paper include contextual learning, problem solving and logical skills, motivation, engagement, learner autonomy, and decision making. Game-based programming education helps students motivate themselves and succeed more by creating a platform in which they learn by doing, experiencing, and practicing this method in the learning process
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Gamifizierung Lernbarkeit edutainment
Schlagwörter
(Englisch)
gamification learnability edutainment
Autor*innen
Nora Volina
Haupttitel (Englisch)
Enhancing programming learnability for children through video games
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
viii, 85 Seiten : Illustrationen
Sprache
Englisch
Beurteiler*in
Helmut Hlavacs
Klassifikation
54 Informatik > 54.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen
AC Nummer
AC17429101
Utheses ID
74440
Studienkennzahl
UA | 066 | 921 | |