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Mögliche Formen der alternativen Leistungsfeststellung im GW-Unterricht der Sekundarstufe I
inklusive einer darauf abgestimmten Analyse ausgewählter Lehrbücher
Magdalena Wöhrer
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Geowissenschaften, Geographie und Astronomie
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Französisch Unterrichtsfach Geographie und wirtschaftliche Bildung
Betreuer*in
Christian Vielhaber
DOI
10.25365/thesis.78286
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-22814.34876.730295-2
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(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Die Themen Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung sind fester Bestandteil in der Alltagswelt von Lehrpersonen. Immer mehr wird das Streben nach einer neuen Lern- und Prüfungskultur an Schulen spürbar und verlangt in diesem Zusammenhang eine Auseinandersetzung mit der Frage, welche Methoden und Formen der Leistungsfeststellung geeignet sind, um den individuellen Lernprozess und -fortschritt der Schüler*innen in den Fokus des Unterrichts zu stellen. Die folgende Masterarbeit beschäftigt sich mit Formen und Methoden alternativer Leistungsfeststellung im GW-Unterricht der Sekundarstufe I und geht durch die Analyse ausgewählter GW-Lehrbücher in weiterer Folge der Frage nach, ob und in welcher Form Methoden bzw. Ansätze alternativer Leistungsfeststellung in Schulbüchern angeboten werden. Die Arbeit widmet sich zunächst wichtigen Begriffserklärungen und rechtlichen Grundlagen der Leistungsfeststellung bzw. -beurteilung in österreichischen Schulen. In einem weiteren Schritt wird erläutert, in welchem Ausmaß Themen wie Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung im Lehramtsstudium eingebunden werden. Danach folgen zwei empirische Untersuchungen. Die erste Untersuchung stützt sich auf eine schriftliche Fragebogenerhebung und soll dokumentieren, ob Masterstudierende der Abschlussphase des Studienzweiges GW-Lehramt alternative Methoden der Leistungsfeststellung im Zuge ihres Studiums kennengelernt haben und ob sie Formen der alternativen Leistungsfeststellung im späteren Unterrichtsalltag einsetzen möchten. Die zweite empirische Untersuchung umfasst eine Analyse ausgewählter GW-Schulbücher. Es wird ermittelt, in welchem Maß alternative Formen der Leistungsfeststellung in ausgewählten Lehrbüchern vertreten sind und unterstützend für den schulischen Alltag aufbereitet werden. Der letzte Abschnitt lässt persönliche Vorschläge und Ideen in die Arbeit miteinfließen, wie Methoden alternativer Leistungsfeststellung, die auf fachdidaktischen Vorgaben aufbauen, in GW-Schulbüchern integriert werden können.
Abstract
(Englisch)
The topics of performance assessment and performance evaluation are an integral part of the everyday life of teachers. The pursuit of a new learning and examination culture in schools is becoming increasingly noticeable and, in this context, requires an examination of the question of which methods and forms of performance assessment are suitable to focus on the individual learning process and progress of the students. The following master's thesis deals with forms and alternative assessment of performance in geography lessons at secondary level I and, through the analysis of selected geography textbooks, further addresses the question of whether and in what form methods or approaches of alternative assessment of performance are offered in textbooks. The work is initially devoted to important explanations of terms and the legal basis for determining and assessing performance in Austrian schools. In a further step, it is explained to what extent topics such as performance assessment and performance evaluation are included in the teacher training course. This is followed by two empirical studies. The first study is based on a written questionnaire and is intended to document whether master's students in the final phase of the geography teaching branch of study have become acquainted with alternative methods of assessing performance during their studies and whether they would like to use forms of alternative assessment of performance in later everyday teaching. The second empirical study includes an analysis of selected geography textbooks. It is determined to what extent alternative forms of performance assessment are represented in selected textbooks and are prepared to support everyday school life. The last section incorporates personal suggestions and ideas into the work on how methods of alternative assessment of performance, which are based on subject-didactic guidelines, can be integrated into geography textbooks.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Alternative Leistungsfeststellung GW-Unterricht Sekundarstufe I Lehrbücher Analyse Formen alternativer Leistungsfeststellung
Autor*innen
Magdalena Wöhrer
Haupttitel (Deutsch)
Mögliche Formen der alternativen Leistungsfeststellung im GW-Unterricht der Sekundarstufe I
Hauptuntertitel (Deutsch)
inklusive einer darauf abgestimmten Analyse ausgewählter Lehrbücher
Paralleltitel (Englisch)
Possible forms of alternative assessment of performance in geographical teaching at secondary level I
Paralleluntertitel (Englisch)
including a tailored analysis of selected textbooks
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
121 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Christian Vielhaber
Klassifikation
70 Sozialwissenschaften allgemein > 70.04 Ausbildung, Beruf, Organisationen
AC Nummer
AC17517090
Utheses ID
74663
Studienkennzahl
UA | 199 | 509 | 510 | 02