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Comparison of extramural English activities and their relations to vocabulary breadth at Lower Austrian secondary schools
Silvia Kremsner
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Zentrum für LehrerInnenbildung
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Lehramt Sek (AB) Unterrichtsfach Biologie und Umweltbildung Unterrichtsfach Englisch
Betreuer*in
Ute Smit
DOI
10.25365/thesis.77812
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-26270.36747.434024-8
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Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Arbeit untersucht die Korrelation zwischen extramuralen Englisch-Aktivitäten (EE) und der rezeptiven Wortschatzbreite von Schülerinnen und Schülern aus Niederösterreich an einer Höheren Lehranstalt für Sozialmanagement (HLS) und einer Fachschule für soziale Berufe (FSB). Ein quantitativer Ansatz wurde verwendet, um diese Beziehung zu erforschen. Daten zu extramuralen Englisch-Aktivitäten, sprachlichem Hintergrund und sozioökonomischem Status wurden durch einen Fragebogen gesammelt, während der V_YesNo-Wortschatztest das rezeptive Wortschatzwissen der Teilnehmenden erfasste. Die Ergebnisse zeigen eine positive Korrelation zwischen der Teilnahme an extramuralen Englisch-Aktivitäten und der rezeptiven Wortschatzbreite, wobei produktive extramurale Englisch-Aktivitäten eine stärkere Korrelation als rezeptive aufweisen. Es wurden keine signifikanten Unterschiede in der Teilnahme an extramuralen Englisch-Aktivitäten zwischen HLS- und FSB-Schülern festgestellt. Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass die Teilnahme an extramuralen Englisch-Aktivitäten den Wortschatzerwerb fördert, insbesondere durch produktive extramurale Englisch-Praktiken.
Abstract
(Englisch)
This thesis investigates the correlation between extramural English (EE) activities and the receptive vocabulary breadth of Lower Austrian students at a vocational college for social management (HLS) and a vocational school for social occupation (FSB). A quantitative approach was employed to explore this relationship. Data on extramural English activities, linguistic background, and socioeconomic status were collected through a questionnaire, while the V_YesNo vocabulary test assessed the participants' receptive vocabulary knowledge. Results indicate a positive correlation between engagement in extramural English activities and receptive vocabulary breadth, with productive extramural English activities showing a stronger correlation than receptive ones. No significant differences were observed in extramural English engagement between HLS and FSB students. These findings suggest that participation in extramural English activities enhances vocabulary acquisition, particularly through productive extramural English practices.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Extramurales Englisch Wortschatz Wortschatzgröße rezeptioneller Wortschatz informelles Sprachenlernen Bildungsforschung
Schlagwörter
(Englisch)
EE Extramural English vocabulary learning vocabulary breadth informal language learning educational research informal learning activities vocabulary acquisition
Autor*innen
Silvia Kremsner
Haupttitel (Englisch)
Comparison of extramural English activities and their relations to vocabulary breadth at Lower Austrian secondary schools
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
111 Seiten : Illustrationen
Sprache
Englisch
Beurteiler*in
Ute Smit
Klassifikationen
17 Sprach- und Literaturwissenschaft > 17.31 Spracherwerb ,
81 Bildungswesen > 81.51 Lernprozess
AC Nummer
AC17453981
Utheses ID
74718
Studienkennzahl
UA | 199 | 502 | 507 | 02