Detailansicht
Nachhaltig(keit) lehren, lernen und leben
am Beispiel von el mundo, dem Zertifikatsprogramm Bildung für nachhaltige Entwicklung im Lehramt der Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) München
Luisa Horstmann
Art der Arbeit
Masterarbeit
Universität
Universität Wien
Fakultät
Fakultät für Sozialwissenschaften
Studiumsbezeichnung bzw. Universitätlehrgang (ULG)
Masterstudium Internationale Entwicklung
Betreuer*in
Gerald Faschingeder
DOI
10.25365/thesis.77903
URN
urn:nbn:at:at-ubw:1-25513.61187.251679-5
Link zu u:search
(Print-Exemplar eventuell in Bibliothek verfügbar)
Abstracts
Abstract
(Deutsch)
Diese Masterarbeit befasst sich mit (kritischer) Bildung für Nachhaltigkeit und nachhaltige Entwicklung. Es wird untersucht wie bei el mundo – dem Zertifikatsprogramm Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Lehramt der Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) München – gelehrt und gelernt wird. Dabei dient die „Pädagogik der Unterdrückten“ von Paulo Freire neben dem Nachhaltigkeitsdiskurs und daran angelehnten Bildungskonzepten wie BNE als theoretisch-konzeptioneller Rahmen. Die qualitative Untersuchung (von studentischen Bildungsgesprächen und Reflexionsarbeiten sowie dem el mundo Imagefilm und Modulhandbuch) zeigt, dass der dialogischen, partizipativen Arbeitsweise und Reflexion im Zertifikatsprogramm große Bedeutung zukommt. Es werden Bezüge zur Lebensrealität der Lernenden hergestellt und Wert auf handlungsorientierte Methoden sowie das Lernen vor Ort gelegt. Die Ermächtigung zum selbstständigen, kritischen Denken und Handeln aller steht im Zentrum. Dies sind Kernpunkte der freireanischen Pädagogik, jedoch bleibt eine konsequente Problematisierung der (historischen) Macht- und Herrschaftsverhältnisse aus. Eine zentrale Forderung Freires nach Befreiung – Bekämpfung und Beendigung der (globalen) Ungleichheiten – wird daher nicht erfüllt.
Abstract
(Englisch)
This master thesis deals with (critical) education for sustainability and sustainable development. It examines how teaching and learning take place at el mundo – the Education for Sustainable Development (ESD) certificate program for student teachers at Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) Munich. Paulo Freire’s “Pedagogy of the Oppressed” serves as a theoretical and conceptual framework alongside the sustainability discourse and related educational concepts such as ESD. The qualitative study (of student discussions, reflection papers as well as the el mundo image film and module handbook) shows that participation, dialogue and reflection are of great importance in the certificate program. References are made to the reality of the learners’ lives and emphasis is placed on action-oriented methods or on-site learning. The focus is on empowering everyone to think and act consciously as well as critically. These are key points of Freirean pedagogy, but there is no consistent problematization of (historical) power and domination relations. One of Freire’s central demands for liberation – combating and ending (global) inequalities – is therefore not fulfilled.
Schlagwörter
Schlagwörter
(Deutsch)
Bildung für nachhaltige Entwicklung BNE Nachhaltigkeit Kritische Bildung Paulo Freire Pädagogik der Unterdrückten
Autor*innen
Luisa Horstmann
Haupttitel (Deutsch)
Nachhaltig(keit) lehren, lernen und leben
Hauptuntertitel (Deutsch)
am Beispiel von el mundo, dem Zertifikatsprogramm Bildung für nachhaltige Entwicklung im Lehramt der Ludwig-Maximilians-Universität (LMU) München
Paralleltitel (Englisch)
Teaching, learning and living sustainability
Paralleluntertitel (Englisch)
the example of el mundo, the education for sustainable development certificate program for student teachers at Ludwig-Maximilians-Universität Munich
Publikationsjahr
2025
Umfangsangabe
113 Seiten : Illustrationen
Sprache
Deutsch
Beurteiler*in
Gerald Faschingeder
Klassifikationen
70 Sozialwissenschaften allgemein > 70.99 Sozialwissenschaften allgemein. Sonstiges ,
81 Bildungswesen > 81.99 Bildungswesen. Sonstiges
AC Nummer
AC17465828
Utheses ID
75112
Studienkennzahl
UA | 066 | 589 | |